核心素养下小学数学高效课堂的构建策略

马卫芳

摘 要：随着我国教育改革的逐渐深入，在小学教育中对学生核心素养的教育逐渐引起人们的重视，通过对传统教学方式的有效改革，形成新型的课堂教学模式，促进学生个人素养的教育。在小学数学课程中进行对高效课堂的构建，可以通过对学生核心素养培养的角度进行创新，重视学生在数学课堂的主体地位，积极开展各种教学活动，让学生逐渐形成有效的数学意识和数学思维，促进学生核心素养的培养。首先对核心素养下小学数学高效课堂构建的现状进行分析，然后重点对核心素养下小学数学高效课堂构建的策略进行探究。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建策略

近些年来我国教育水平不断提高，对小学数学教学要求也在改变，不仅需要教师加强对学生进行各种知识的传授，还需要注重对学生各种素质能力的教育，促进学生核心素养的提高。因此在数学课程中教师需要加强对核心素养的分析研究，结合学生的数学学习能力，引导学生对各种数学知识的学习和运用，培养学生的数学思维，促进数学高效课堂的有效构建。

一、核心素养下小学数学高效课堂构建的现状

在核心素养下进行小学数学高效课堂的构建，不仅需要教师转变传统的教学观念，加强对各种教学方式的运用，而且还需要充分调动学生的课堂积极性，让学生在课堂上进行独立思考，培养学生在课堂上的主动性，促进学生数学学习质量的提高。不过在现阶段的小学数学教学中依然存在一些问题，影響了学生核心素养的培养，不利于数学高效课堂的有效构建。

1.在数学课程中教师忽视了学生的学习需求

小学数学课程由于本身的情况，会根据年级的提高而变得更加富有抽象和逻辑性，这对教师和学生来说有着极大的挑战性，在实际教学中教师一直都是占据主导位置，完全忽视了学生的学习需要，一味地对学生进行严格要求，实施各种题海战术，没有对学生进行深入的引导，使得很多时候教师会感觉自己讲的东西很有意思，但是学生不是非常积极，甚至会感到厌烦，使得高效课堂的构建出现问题，影响了学生核心素养的教育培养。

2.在数学课程中依然沿用传统的教学方式

在小学数学教学中进行对高效课堂的构建，最有效的方法就是对教学方式进行有效的改进，适应学生的学习需要，从而提高数学教学效率。但是在实际教学中有不少教师依然沿用过于传统的教学方式，没有与学生的实际情况相结合，在数学教学过程中一味地进行理论知识的传授，忽视了对学生的实践教育，没有让学生自己进行对各种实际问题的解决，无法有效培养学生的逻辑思维能力。

二、核心素养下小学数学高效课堂构建的策略

1.结合现实生活案例，激发学生学习兴趣

在小学生学习数学的过程中大多都是以具体的形象化思维为主，适应数学课程的抽象性和逻辑性，同时由于数学知识也具有较强的实用性，可以在实际生活中进行有效的运用，因此教师可以结合现实生活中的各种案例情境，让学生从自己熟悉的情境生进行学习，可以有效拉近学生与数学的距离，学生可以更好地进行理解，到达学以致用的教学目标。

例如，在学习人教版小学数学课程中关于“乘法运算”的知识时，教师为了让学生更好地进行学习和理解，可以创设一个日常购物的情境，让学生进行分析理解，这样学生将自己代入到自由购物的活动中，将数学知识融入实际生活中，如购买二套漫画10元，购买三支铅笔3元，那么一共需要花费多少钱？这样的问题既可以激发学生的学习兴趣，让学生积极融入其中，又可以加深学生的数学理解，可以有效地进行数学实际运用，形成良好的氛围，促进学生数学思维的培养。

2.组织小组交流互动，培养学生数学思维

在数学课程中要实现对高效课堂的构建，培养学生的核心素养，就需要教师明确自身的定位，认识到学生在教学中的作用，坚持以学生为教学主体，开展各种形式的教学活动，组织学生进行交流互动，引导学生在课堂上进行独立的思维想象，引导学生进行思维的发散，促进学生自主学习能力的提高，培养学生的数学思维。

例如，在学习人教版小学三年级中关于“年、月、日”的知识时，教师单纯地进行讲解，不如让学生自己对年、月、日进行学习和体会，教师可以通过提问，并对学生进行分组，让学生在小组中对自己生日或者国家节日进行分析，讨论自己生活中对具体时间单位的运用，形成活跃的课堂分析，促进学生形成自由的数学思维。

3.结合数学教学内容，优化课程作业设计

在数学课程中教师可以结合数学教学的内容，优化课程作业的设计，让学生可以通过自主的练习，强化课堂学习到的知识，并进行不断反思和重复预习，从而有效实现对学生核心素养的培养。在教学中教师需要改变传统教学中过于繁杂的作业形式，对学生采取少而精的作文优化方式，引导学生在数学知识的书写、格式和练习过程等方面进行学习，促使学生不断进行自我发展，并能够根据自己需要进行探究，实现对学生的高效教学。

参考文献：

[1]刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（8）.

[2]陈亚萍.小学数学培养学生核心素养教学策略探究[J].数理化解题研究，2018（5）.

[2]朱景伍，王金荣.探究在核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师，2018（5）.