如何提高小学语文教学的有效性

宋飞燕

摘 要：新时代在不断的发展与进步，教师的教学方法也应随着新时代的进步不断完善。面对小学语文教学中存在的问题，如，教学方法不当、家庭作业过多导致学生写不完、学生缺乏学习积极性、对语文教学内容缺少认知等问题，教师应采取有效的措施进行解决，综合每一名学生的学习情况，为学生减轻学习负担，提升学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，完成新课改对学生的学习要求，促进学生的进步。

关键词：小学语文;教学内容;策略

新时期，对小学语文教学提出新的要求，教师应结合学生实际学习的内容，减轻学生的学习负担，提高学生的学习质量。因此，教师应帮助学生走出学习的困境，采取适合学生学习的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生参与到语文课堂中，形成优秀的品德，养成正确的学习观念，提高小学语文教学的有效性。

一、改善教学方法

在小学语文教学中，教师会事先进行备课，以提高教学的效率。在备课中，教师应结合学生的学习情况和学生的学习要求，改善学生的学习方法，提高学生的学习水平，实现构建高效语文课堂的目标，进一步减轻学生的学习负担。此外，在语文教学中，教师应利用科学的教学方法，突出学生的学习核心，从而激发学生的学习兴趣，利用生动的教学语言充实学生的语文学习世界，使学生在语文课堂中能够紧跟教师的教学思路，进一步启发学习的思维，开阔学生的学习视野。

例如，在学习《找春天》时，教师可以更改传统教学模式，在课堂中增添新的学习元素，抽出适当的时间带领学生走出课堂，到校园中寻找春天，同时教师应观察学生的学习动态，注重启发学生积极的思考问题，扩展学生的学习范围。教师利用户外观察的教学方法激发学生的学习兴趣，能够培养学生的语文素养，同时引导学生主动的学习语文知识。此外，在教师讲解找春天的原文内容时，教师应将文章内容进行系统分类，把握学生的学习需求，对教学内容系统化的进行讲解，活跃学生的思维，达到教师预期的教学目的。

二、优化作业设计

作业是小学生在结束完课堂学习之后教师为学生预留的学习内容，对提高学生学习水平与巩固语文知识非常有利。但是教师应意识到优化学生的语文学习不是依靠大范围的布置作业来实现的，教师应控制作业的数量，优化语文作业的设计，为学生提供精而少的作业，针对性帮助学生复习语文知识内容，减轻学生的学习负担，从而培养学生的语文素质。如，教师可以要求学生阅读课外书籍、观察生活中的现象、鉴赏语文古诗词，从而培养学生的语文水平。在课堂上，教师可以适当地提问学生，查看学生的作业完成情况，提高学生语文学习的质量。

三、营造学习氛围

环境对小学生的成长与发展有极大的影响，教师应帮助学生营造书香袅袅的学习氛围，进而培养学生语文学习的兴趣。虽然小学生的语文底蕴不够深厚，但是教师可以通过引导学生日常积累，潜移默化地影响学生，通过营造和谐的学习氛围，从达到教师预期的教学目标，从而提高语文教学的有效性。

教师为增强学生的学习能力，为学生营造良好的学习氛围，教师可以在班级中组织语文活动，鼓励学生尽情发挥，培养学生的文化素质，教师可以评价学生的作品，同时引导学生学习，为学生创造和谐有利的学习环境，并善于发现每一名学生的闪光点，鼓励学生进步，进而优化小学语文课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣。可见，在小学语文教学中，教师通过营造良好的学习氛围，能够提高小学语文教学的质量，激发学生语文学习的兴趣，调动学生语文学习的积极性，使学生更加高效地融入语文学习中，促进学生语文学习上不断进步与发展。

四、培养学生思维

很多学生的学习成绩主要是通过教师与家长的叮咛与嘱咐才能提高，学生并没有形成正确的学习思维，进而导致学生学习效果不够理想，久而久之，导致学生丧失语文学习的主动性，影响学生的学习效率。教师应结合语文学科的特点，培养学生的学习思维，增强学生阅读能力，减轻学生的学习负担与学习压力，以培养学生正确的学习习惯，使学生形成良好的学习思维。

例如，在学习《我家的小狗》时，教师可以在班级中为学生播放描写动物文章的微视频，加深学生的学习印象，培养学生的学习思维，从而为学生日后的学习打下良好的基础，增强学生的学习能力。

综上所述，在小学语文教学中，教师应该优化教学结构，注意教学方式与教学内容的创新，培养学生正确的学习观念，及时了解学生的学习情况，结合学生出现的问题为学生创造一个合理的解决方案，增强学生的学习能力，从而实现小学语文教学有效性的提高。

参考文献：

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