关于体验式教学法在高中数学教学中的应用研究

宋健

【摘要】伴随着国内教学改革的不断深化，现阶段我国的高中数学教学也取得了一定的成效.但是在具体的高中数学教学过程中仍然存在着诸多问题并未得到有效的解决.文中对当前国内高中数学教学中的现状进行了简要的论述与分析，并在课堂教学中引入体验式教学法来对其间存在的问题给出了一些行之有效的应对措施，以供相关从业人员进行参考、借鉴.

【关键词】体验式教学法;高中数学教学;应用策略

在新课改的大背景下，传统的高中数学教学已经无法满足当前新时期的教学需求，而且传统的教学模式中的诸多弊端严重影响了学生的综合化、个性化发展.为了能够有效地提升高中数学课堂的教学质量，教师应当积极贯彻新课改的理念，积极、主动地打破传统的教学模式，并在原有的教学基础上进行突破与创新，在提高学生自主学习能力的同时，也能够培养学生独立思考、独立解决问题的良好习惯，只有这样才能够有效地提升课堂教学的质量与效率.

一、概述高中数学教学中体验式教学

（一）体验式教学的内容

体验式教学就是教师在进行课堂教学的过程中，用语言引导、创设氛围等方式来帮助学生构建一个良好的教学情境，并在教学过程当中承认学生在教学过程当中的主体地位，同时用鼓励的方式对学生的思维模式进行引导，让学生积极主动地参与到教学过程当中，从而有效地摆脱传统落后的被动式的教学模式，实现学生个性化发展.

（二）体验式教学的重要作用

在高中数学教学过程当中引进体验式教学，不但能够让学生自主体验在学习过程中的乐趣与困境，培养学生的学习积极性与主动性，还能够有效地激发学生的潜在价值与潜在能力.值得注意的是，通过体验式教学模式能够有效地在课堂教学过程中深化教师与学生、学生与学生之间的合作与交流频率，这样才能够培养学生的数学学习兴趣，主动地寻找问题并探索答案，确保学生的自主发展.

二、当前高中数学教学中存在的问题

（一）不重视学生的主体地位

由于我国长期处在应试教育的大背景下，这也使得许多高中数学教师在新课改的大背景下仍然沿用着传统、陈旧的数学教学模式，在教学过程当中总是以自我为课堂的中心，教师在讲台上口若悬河地讲解教材中的内容，而学生一边低头记着笔记一边听着教师的讲解，表面上看过去整个课堂的效率很高，但是实际上学生一节课下来记住的内容并不多，而且学生长期地处在这样被动学习的环境下，会逐渐失去对数学的学习兴趣，这对提高课堂教学质量是相当不利的.

（二）对教材中的内容缺少质疑精神

许多高中数学教师在教学过程中总是强调教材的权威性，并严格按照教材的标准与要求进行教学，虽然这种方式对学生的数学成绩有一定的作用，但是这种过于保守的教学方式也使得学生的逻辑思维能力以及创新思维受到影响.还有一些数学教师更为极端，不允许学生对教材以及自已的教学效果提出质疑，认为自己的教学过程是完美的.

三、体验式教学在高中数学教学中的运用策略

（一）在情境中体验

建设一个良好的教学情境是实现体验式教学的重要核心，因此，教师在具体的教学过程当中，应当用温和的语气对学生的思维进行引导与鼓励，并在教学活动中重视学生的课堂主体地位，让学生能够主动地参与到教师构建的教学情境当中，强化自身数学知识结构的建立.比如，教师在讲解苏教版“椭圆的定义”这一章节时，可以在课堂中布置一个小任务：让学生自己画图.而通过这样的方式不但可以有效地提高学生的学习兴趣，还能够培养学生独立思考的能力.教师在讲课之前可以让学生事先准备好一条细线，在接下来的教学过程中要求学生把线的两端固定好，并标志为A点、B点，再让学生用笔拉紧线，同时在线上缓缓移动，随着铅笔移动范围越来越小，铅笔所画出的痕迹就是一个椭圆.而学生通过这些带有趣味性的方式顺利地画出一个椭圆，既能够深化学生对椭圆的理解，又能培养学生的动手能力.

（二）培养学生的协作性

对一些教材当中难度大的问题，如果学生没有办法独立解决，那么就必须采用一些师生互动的方式进行，通过良好的互动与交流能够使整个班级的力量集中起来，学生通过这种方式就会体验到要利用不同的方式、不同的思维角度对问题进行思考，从而顺利地解决问题，并提高学生的学习积极性.比如，学生在学习苏教版“函数的奇偶性”这一章節时，学生对函数的奇偶性会产生好奇，在经过了解之后教师再引导学生进行深入探索，并列出一些奇函数、偶函数以及非奇非偶函、既是奇又是偶函数的例子.对这样的问题学生一开始会沉默几分钟，然后就开始活跃起来纷纷探讨答案的内容，并且都积极主动地举手回答问题，但是答案之中却没有既是奇函数，又是偶函数的例子.随后教师再用鼓励的方式来引导学生重新了解奇函数与偶函数的特征并重新进行思考.在教师的引导之下，学生从坐标轴上的y轴对称与原点对称这两个部分进行思考，并将两种图像画出.而学生的图像在重合的过程中又想到f（x）=0，这个函数使得学生顺利地解决了这个难题，全班同学都沉浸在解决问题的喜悦之中.

四、结 语

综上所述，在高中数学教学过程中运用体验式教学法，不但有效地提高了学生的数学学习兴趣，而且强化整个课堂的教学质量，同时也能够拓展学生的数学思维模式并培养学生独立思考、独立解决问题的能力，因此，值得进行大力推广.

【参考文献】

[1]尹宝林.体验式教学法在高中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2016（12）：124-137.

[2]陈中东.浅谈高中数学教学中体验式教学法的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（3）：155-168.

[3]朱文光.例析高中数学课堂中体验式教学法的应用[J].数学学习与研究，2015（16）：114-121.