高中数学学科核心素养的培养途径探究

冯周付

【摘要】当今社会科学技术不断进步，教育理念也随之发生了改变，素质教育被提上了教学日程，学生的学科核心素养备受关注.学科核心素养是当前教育中学科课程目标的核心，作为一名高中数学教师，从教学实际出发，对高中生数学学科核心素养的培养进行分析研究，力求探索出合理的培养途径.

【关键词】高中数学;学科核心素养;培养;途径探究

一、高中数学学科核心素养的基本概念

根据最新课程标准的定义，数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的集中体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.

随着社会的进步，社会对人才的科学素养要求越来越高，培育高中数学学科核心素养显得尤为重要，这不仅能增强学生对高中数学的学习兴趣，进而更加扎实地掌握高中数学知识，还能够提升学生的学习能力，思维能力等，促进学生全面发展，成长为社会真正需要的人才.

对高中数学学科的六大学科素养，我是这样来认识的：一是数学抽象，众所周知数学本身就是抽象的，且高中数学难度加大、抽象度进一步加深，如果学生没有一定的抽象概括能力，他的学习就会遇到很多的障碍，而且抽象概括能力是创新能力的基础;二是逻辑推理，它是我们构建体系、得出结论的最重要的方式，这一核心素养是将数学学习从一般到特殊或从特殊到一般的一个过程，在推理的过程中找到解题方法;三是数学建模，将数学学习与实际生活相结合，形成一个数学模型，通过具体模型来解决相关问题;四是直观想象，学习数学知识对这一素养有着很高的要求，它可以利用想象和空间管理的方法来解决数学学习过程中的问题;五是数学运算，这一核心素养虽然不是最重要的，但它是其他素养养成的基础，是高中数学核心素养形成不可或缺的一部分;六是数据分析，指学生应具备搜集相关数据、整理分类数据、归纳合并数据、分析解剖数据等能力，进一步提高学生对数据的梳理、归纳、运用的能力.

二、核心素养培养的有效途径

（一）注重学生思维能力的提高

思维能力是学好高中数学的坚固基石，对数学教学而言，不仅要让学生掌握基础知识，更要注意让学生了解数学知识形成的思维方法，从而提高学生的数学能力.高中数学素质教育的核心是加强学生的逻辑思维能力，在我们的教学中，要重视对数学知识的发现、形成、验证的过程.数学学科演绎性质很强，我们要结合高中学生的年龄和特性，把知识讲得让学生容易接受、乐于学习.我们的教材中没有对数学概念、公式等给出完整的发现过程，只有结论，学生往往是对这些结论死记硬背.对高中数学教师来讲，这是个可行的突破点，我们可以在课前潜心搜索相关资料，把来龙去脉给学生讲清楚，让学生明白其所以然.打破以往背诵公式或定理、做练习题的教学方式，把学生的思维进行延伸，启发学生，进行升华.

（二）教学方式的转变

传统的高中数学教学方式弊端重重，课上教师填鸭式的讲授，课下学生题海战术练习，让大多数学生丧失了对高中数学这门课程的兴趣，因此，我们要转变教学方式.

1.探究式教学：这种教学方式值得高中数学教师采用，它对培养高中生的核心素养起着积极的作用，探究式的学习更能够激发学生对高中数学的兴趣，克服了传统教学方式中的弊端，充分调动高中生的内在潜力，培养高中生的数学素养.例如，在指数函数这节课程中，我们通过举实例来让学生自己发掘指数知识的内涵.细胞裂变诠释了指数函数这个概念，我们课前先准备一个细胞裂变的视频或图片，让学生对这个知识点有一个形象的认知.

2.提问式教学：这种教学方式能够让激发学生的好奇心和积极性，也让学生更加集中精力去听讲.在之前的课堂上，学生听着听着就走神了，有的学生还会开小差干别的事情.我们通过提问式教学让这些现象完全消失，我们的高中数学教学的效率大大提高了.

（三）理论与实践相结合

作为高中数学教师，理应具备全面的国际数学教育理念，从传统的教学模式中跳出来，注入国际数学教育新血液.数学核心素养的发展普及既符合国际数学发展的大潮流，又符合新教改的新思想，而理论与实践相结合，让学生的学习变得更加灵活.在教学中教师要秉承以学生为主体的理念，潜移默化地影响学生，使数学学科核心素养在学生的心中慢慢地生长，最终长成参天大树.比如，在几何教学中深入贯彻“理论与实践相结合”的教学理念，在課堂上先思考题目中的几何图形展开后的形状，有了直观感受后再对应试题进行分析解答.有时候在讲解该类试题时还可以将立体的几何模型做出来，使核心素养的培育变得更加具体、实际.

三、结束语

高中数学教学是学生高中阶段学习的重要学科教学之一，同时也是高中阶段的难点部分.大部分高中生对高中数学都存在着畏惧感，有的高中生表现出来厌学的情绪.为了从根本上解决这个问题，我们必须从多个方面入手，多管齐下，去培养学生的数学核心素养.这样我们才能够培养出更具创新力的新一代人才.

【参考文献】

[1]杨明.高中数学学科核心素养与学生创造性思维能力的培养[J].考试周刊，2018（76）：102.

[2]杨宁宁.培养高中生数学学科核心素养的探索与实践[D].济南：山东师范大学，2018.