以足球文化助力学校发展

蒋勇

【關键词】办学特色;足球文化;学校发展

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）42-0080-01

2015年，教育部公布了首批全国青少年校园足球特色学校，一批原先有一定基础的学校在市、区教育行政部门的关心下，紧紧依靠学校顶层设计开展了丰富多彩的足球教学特色活动，江苏省苏州工业园区胜浦实验小学就是其中的一所。

一、足球文化：学校特色发展的路径

苏州工业园区胜浦实验小学将足球作为学校特色，普及足球运动，以期达到全民健身的效果。基于此，学校组建的足球队一直采取“广选苗、精培育、出成绩”的做法，在低年级中进行广泛选才，让那些擅长跑、跳以及身体灵活性佳的学生能有更多的机会接触足球，通过一段时间的学习，发现其中有足球潜力的学生，将他们定为学校的“足球小将”，并开始进行一系列的入门训练及提高训练。目前，学校已形成三个梯队，与每年苏州市的“市长杯”和区内的“江南嘉捷杯”比赛相对接，以保证学校足球特色教育持久延续。

二、多方位支持：学校特色发展的依托

学校开展的每一项活动，除了有很好的方案计划外，还得到了各方面的支持。近几年来，学校高度重视教师和校外青训队教练的搭配管理，青训队教练主抓训练业务，教师则负责队员的学习态度、学业状态、家校联系等工作。周六的比赛日经常是教师带队，教练指挥。教师发扬奉献精神，使得学校训练团队保持昂扬的斗志与高质量的训练水平。

家长的支持在学校的足球教育中也起到了非常重要的作用。学校设法协调训练与学业的关系，把学生的文化课成绩以及在班级的表现作为参加学校足球队的条件。如果有学生因为参加训练，导致学业退步或班级表现不好，教练就暂停其训练，配队教师再找其进行个别沟通，促使其转变行为，努力提高学业水平。如此一来，家长看到孩子的进步，就会对学校的足球教学活动大力支持。

三、学生生动发展：学校特色发展的旨归

学校以“健康第一”为指导思想，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，有力地推动了学校特色工作的开展。

随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际水平，把学生分为入门级、提高级、精英级三个层次，同时，采用“自主探究”的课堂教学模式。教学中，教师用趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以欢愉的心情学习各种足球技能，从而达到培养学生足球运动的兴趣和锻炼习惯的目的。

（作者系江苏省苏州工业园区胜浦实验小学副校长）