谈戏曲老生角色的形象解读

田宏

摘 要：戏曲起源于我国的一种传统，是中华文明的体现之一，承载了中华文明的历史。生、旦、净、末、丑是戏曲的主要大角色种类。而随着西方文化的入侵，美国大片，日本动漫，韩国偶像剧等……导致我国的传统文化愈发冷僻起来。大家对此只有一些粗浅的了解，比如旦角，梅兰芳大师等……除此之外，没有太多的了解。而本文旨在解读较为生僻的老生这一角色。老生所表演的形象，他将中华文明所弘扬光大如精忠报国 英雄气节 孝道文化 除恶行善 意大义灭亲 匡扶正义等为国为民的形象诠释的淋漓尽致。可想而知，老生在戏曲艺术中毫无疑问是儒家学派的代表人物形象。他是民间艺术以往社会精英群体最高的幻想与歌颂。

关键词：戏曲 老生 角色 解读

引 言

弘扬中国文化，传承民族精神。是我国发展软实力的重要意义，文化的传承会是国家的人民具有更高的归属感，强烈的民族自尊心。在为国家发展社会主义经济时会具有更高的责任心、责任感，同时面对外来文化的入侵以及西方阴谋论的时候。能够理智思考，不会被西方反动言论轻易影响。这也是开启民智的重要关键。老生是我国儒家我形象在戏曲艺术的表现形式，而儒家是我国，自古以来说弘扬的是民族精神，他能沟起人们对民族的共鸣。所以本文在解读老生形象的同时，也希望唤起对民族文化的热爱。

一、何为老生

老生是我国戏曲表达某种特定形象的艺术符号表现形式，而往往在戏曲舞台上展现精忠报国 英雄气节 孝道文化 除恶行善 大义灭亲匡复正义的这一类形象往往就是老生。老生所表达的是儒家思想中典范的君子，将孔子所说的忠孝权益 仁义道德通过这个写这个形象充分的展现在大家面前。通过潜移默化的形式展示儒家思想的核心。这展现了民间艺术对戏曲人物形象的崇尚，以及各类人物在古代时所展现给群众的含义所在。

二、戏曲老生的艺术流派----以京剧为例

随着京剧艺术的发展和进步，京剧老生表演艺术家因为先天条件、师从区别以及个人对于艺术的不同见解，分别创立了各具特色的艺术流派，被称为“四大须生”。随着时间的推移，老四大须生逐渐淡出戏剧舞台。接替其衣钵的“马、谭、杨、奚”逐渐被票友所熟知。“后四大须生”在继承前人艺术表现形式的基础上，通过学习获得启发，不断创新表演形式，拥有个人风格，为老生行當的发展开辟了道路。

老生从人物形象来说可以分文武，从表演者的表演重点来说可以分为武老生、唱工老生、做工老生等。唱工老生也叫作安工老生，以唱为主。叫安工老生是因为这种老生以唱为主，动作性比较次要，动作比较安闲从容。每种老生角色分类下不同的流派又有不同的诊释。按照表演的侧重和分工来划分行当，判别剧目，并不是绝对的，更不能机械呆板地加以分类。有很多戏都是唱做并重或是文武兼修的。

三、老生形象的角色分类

戏剧老生是以传统君子、忠臣为原型的，同时它也是由一系列稳定生动的人物构成的，继承了元杂剧的正面形象、明代传奇和传统道德的“忠诚”的特征。因此，它主要包括以下三个方面：（一）救世英雄英雄和特定历史循环，尤其是在社会秩序混乱和历史巨变的转折点，学者阶层中的优秀人物往往具有国家、民族和危机的责任。如文天祥、辛弃疾等，可谓是一位位文人绅士“英雄救世”的传记史。一方面，戏曲舞台上的英雄故事表现出英雄的特殊力量，理清混乱的社会秩序。另一方面，他充分展现中国传统。从学术角度看，戏曲舞台上的英雄故事，不仅意味着深刻的叙事结构和与历史事实共有的叙事意义，而且突出了英雄的本质特征，成为戏曲叙事的共同范式。伦理道德属性。此外，戏曲艺术不仅以“英雄救赎”为主要题材，而且以旧的生活为“救赎世界”的“英雄”形象的主要载体，从而使传统学者指向“救赎英雄”形象群，是旧生命意象谱系建构的主体。（二）戏曲中有许多义气剧目，“义”是一个非常重要的意象群。例如，伍子青是一个深受爱戴和正义的复仇英雄。他的剧目始于元杂剧

《李寿清》中的“伍子青”，至京剧《伍子青》系列的“鼎盛春秋”，历来是宫廷忠奸的典型叙事。事实上，他身上体现的独立意志，不惧怕暴力和正义，被他的角色所宣传。伍子青作为一个忠诚忠诚的官员形象，在元杂剧中扮演了一个角色。他在陕西歌剧院和北京歌剧院演出了当地歌剧。（三）皇帝和圣人在旧歌剧形象的形成中发挥了重要作用。古代中国皇帝和歌剧圣人的创作是人们的苦难世界的英雄人物，清晰明亮的政治社会和明智的国王的渴望和期望。帝王们一般都有统一霸权的野心，因此，传统舞台上的皇帝形象常常是民族团结和社会秩序的标志。还有戏曲《琵琶记的张广才》《白兔记》的杜翁》也是忠义的典型代表。

四、结束语

总之，戏曲是我国重要文化的表现形式之一。是我国软实力组成的重要组成成分。而老生又是戏曲中最为重要的行当之一。并在历史上留下了数无尽的经典人物形象。对于老生的分类流派以及所表演的特色都是值得我们去挖掘的重要宝贵财富。而且老生所表达的精神是与我国社会主义的核心相符。他能对我们建立社会主义和谐社会起了潜移默化的作用。所以他值得我们去关注，去保护，去宣扬。让更多的年轻朋友在参与进来。让戏曲不仅仅成为老年人爱好，不要让戏曲在我们的世界走向衰亡。

不同时间的了戏曲往往展现了不同时代所特定环境产生的东西，他有深沉的历史含义值得我们去挖掘。而老师往往代表的是正面的历史人物形象，他让那些可歌可泣的人物留传下来。让那些英雄成为我们津津乐道，永不忘怀的经典形象。

我们应该感谢他所留下给我们的精神财富。

参考文献

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[2] 朱中元.外部研究的魅力——评王萍新著《京剧老生流派崛起的社会心理分析》[J].中国古代小说戏剧研究丛刊》， 2011 （1） ：327-336