论幼儿教育小学化倾向的表现及解决策略

郑文静

摘 要：在我国教育事业深化发展的背景下，幼儿教育逐渐显现出了小学化的倾向，大部分幼儿园只重视对幼儿智力的开发，而忽略了对幼儿其它方面的培养，难以培养幼儿的自我兴趣。基于此，本文就谈谈幼儿教育小学化倾向的表现，并提出几点解决策略，以供参考。

关键词：幼儿教育 小学化 教师

良好的幼儿教育可以推动幼儿智力的发展，并形成正确的思想观念，进而确保幼儿身心的健康成长。但就现阶段的幼儿教育而言，表现出了小学化倾向，不利于幼儿的正常发育与成长。对此，幼儿园需结合小学化倾向的相关表现与原因，运用行之有效的策略解决这一问题，进而为幼儿的成长创造出良好的成长空间。

一、幼儿教育小学化倾向的表现

其一，教学内容难度提高。现阶段，部分幼儿园在开展教育活动的过程中，会采取书本为主的方式，以此来开发幼儿智力，使幼儿在学前教育阶段就进行写字练习以及背诵古诗等，甚至于学习相对于幼儿难度较高的数学运算。上述状况即为幼儿教育小学化倾向的基本表现;其二，幼儿教育形式转变成课堂教授。部分幼儿园在组织幼儿进行教学活动时，会运用课堂授课的方式，同时在讲课的过程中照本宣科，引导幼儿读书并布置相应的课后作业，这一方式取代了游戏课堂，不重视幼儿教育的趣味性;其三，课业名目增多，过早开发专业特长。“不能让孩子输在起跑线上”是幼儿家长们讲得最多的一句话[1]，在幼儿家长眼里，起跑线指的是学习各类舞蹈、钢琴以及乐器等，但学前教育的阶段幼儿大多为3-6岁，若将文化课与特长课同时施加在幼儿身上，那么就会出现超出幼儿承受范围的情况，最终适得其反。

二、幼儿教育小学化倾向的解决措施

（一）增强对家园共建工作的支持力度

一方面，作为教学机构，幼儿园不能够只重视利润与社会影响，而是需不断更新教育观念，维持科学的教育态度，充分认识到幼儿教育所具备的独特性，通过正确的方式来教育幼儿。另一方面，由于幼儿在处在生长发育的关键时期，对家庭的依赖性极强，所以家庭教育十分重要，其属于幼儿教育的基础。同时，幼儿教育的成功和家庭配合程度之间存在的紧密的联系，我国制定的有关法律法规也表明家长在幼儿教育之中发挥着极其重要的作用。对此，幼儿园需重视和幼儿家长的交流，积极开展家园共建工作，形成合力，确保幼儿的良好发展。

（二）完善幼儿园教育的规章制度

幼儿园在对相关规章制度予以完善时，教育部门应展现出带头作用，即教育部门需立足于根源对幼儿园创办制度进行优化，提升审批流程的严谨性，若发现与规定不符的幼儿园需要第一时间予以分离，确保各项规章制度能够落到实处，确保幼儿园的教学内容与方式和当地教育标准相吻合。另外，要想提升幼儿园教学质量，应对各个班级的人数进行严格控制，避免出现一个班级中出现过多的学生，因为若人数较多管理工作就有可能出现疏忽的情况，这样不但会增强幼儿教师的负担，还会影响幼儿身心的发展。

（三）培養专业的教师队伍

现阶段，社会逐渐增强了对幼儿教育的重视，进而对幼儿教师提出了新的要求[2]。因此，增强幼儿教师建设，培养幼儿教师的品德与才艺等，对幼儿整体教育水平的提高，意义重大。

幼儿园在构建幼儿教师队伍的过程中，相关领导需要认识到提升教师队伍属于良性发展，需要定期开展园内培训以及外出学习等相关活动，为幼儿教师创造更多的进修机会，使之掌握教学重点与目标。同时，在对幼儿教师进行培训的过程中，需重视针对性以及实效性，立足于幼儿在身心方面的发展规律与特点，实现学以致用的目的，进而确保幼儿身心的健康成长。

（四）做好幼小衔接工作

幼儿园教育除了需要重视内容丰富性以及启蒙效果之外，还需注重幼儿学习内容的科学性以及合理性，确保幼儿教育能够有效衔接小学教育[3]。消除幼儿教育小学化倾向并非独立幼儿教育和小学教育，而是需要避免幼儿教育受到小学教育的直接影响，并提高幼儿教育的主体地位，运用正确的幼儿教学措施，同时也不能够运用小学教育的教学理念来指导幼儿教学。其次，幼儿园需重视幼儿园向小学的平稳过渡，利用形式多样的活动来增强幼儿的学习能力与兴趣，培养良好个人习惯，以便于他们在心理上能够融入到小学学习之中。

结 语

综上所述，要想确保幼儿身心健康、快乐的成长，需重视对学习氛围的营造。良好的幼儿教育能够夯实小学教育的基础，并为幼儿今后的人生做好铺垫，确保幼儿的的综合发展。因此，幼儿园需避免出现小学化倾向的情况，发挥出家长、教师以及社会的作用，确保幼儿健康快乐的成长，确保我国幼儿教育事业的良好发展。

参考文献

[1] 王延玲. 论幼儿教育小学化倾向的现状及对策[J]. 考试周刊， 2017（69）：183-183.

[2] 郑琴. 幼儿园教育“小学化”的危害及应对措施[J]. 动漫界：幼教365， 2017：67.

[3] 王莲莲. 试论学前教育“小学化”成因的分析及其对策[J]. 电脑迷， 2018， No.100（07）：143.