高校学生课外活动管理策略

武雅莉

摘 要：高校加大对体育课外训练管理的力度，是贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的要求，符合高校体育的特点，是高校体育教学改革的发展趋势。我们需要正确认识高校体育课外训练管理的现状，并就其中存在的问题作出具有创新性的思考，只有这样才能更好地促进高校体育的发展，也才能更好地增强学生的身心健康，培养学生树立终身体育的正确思想观念。

关键词：高校学生 课外活动 管理策略

中图分类号：G807 文献标识码：A

引 言

高校是思想活跃、知识密集、网络信息技术充分运用的前沿阵地。随着大数据时代的到来，高校课外育人工作受到严重的影响与严峻的挑战。高校要应对挑战，采取有效措施，如以学生为主体创设主题教育活动，引领青年有效方式主流文化;创建社会实践的“人才网店”，推进社会实践市场化;搭建创新创业教育网络平台，引领学生接近前沿;注重价值数据的采集。

一、高校课外活动管理工作概述

目前，许多高校的体育课程已经不能满足学生体质的要求。另一方面，高校的课外体育训练由于其活动多样性和课余时间的丰富性而受到学生的欢迎。他们的爱也能使学生积极参加许多体育课外训练活动，达到健身的目的。高校体育教育目标是促进身心发展。当今社会快速发展的大环境大学生业余时间只能参加一些课外体育锻炼活动。只有当我们在提高身体素质和精神状态方面做得很好，我们才能适应这种情况。发电发展的步伐。总之，吸引学生参加课外体育训练，提高学生素质与学生、学生、教师开展体育交流，提高师生、学生、教师的素质。满足学生参加课外体育训练的需要，提高学生的身体素质;体育技能水平是高校课外体育训练的重要价值。只有加强高校课外体育训练管理的创新，可以有效地促进高校体育的发展。只有顺利开展课外培训活动，才能提高学生的身心素质，对他们有所帮助。确立终身体育教学目标。

二、高校学生课外活动管理策略

（一）成立相应的高校学生体育管理组织。使高校体育课外训练活动能够有序进行，丰富高校体育课外训练活动内容及形式，激发学生参与体育课外训练活动的积极性。一方面，高校应将体育课外训练的管理重点放在成立高校学生体育管理组织上，例如，高校学生体育管理会、高校学生体育运动协会等。成立之后，可以请专业的体育课外训练活动专家来学校定期为学生组织课外训练活动，凭借其丰富的经验将体育课堂内容精髓和体育课外训练完美融合，培养学生的自主训练能力，加强其体育锻炼的观念，从而调动学生参与体育课外训练活动的激情。与此同时，还可以引进体育课外训练俱乐部，交由学生组织管理，在为学生群体提供个性化的课外训练活动的同时，也培养了学生的组织和管理能力。另一方面，当前，在高校开展课外体育活动，提供多元化、多层次的体育项目满足学生多方位的需求，内外课相结合，提供选择性、多样性的课外体育活动，适时、适量地选择热门体育项目纳入课堂教学，使课内外相结合，不仅可以提高学生参与体育锻炼兴趣，还可以增强锻炼效果，对促进课堂教学、推动课外体育活动的开展具有现实意义。体育课外训练的组织形式，可以采用以强身健体为主要目的的各种体育项目，学生也可以依据自己实际的运动技能水准来选择自己想要参加的课外训练项目，这样就可以实现不同基础和兴趣的学生参加体育课外训练活动的需要。体育课外训练活动内容也要做到多样化，学校对体育课外训练活动内容的设置也要适应时代的发展，多增加一些学生喜爱、感兴趣的运动项目，例如，体育舞蹈、瑜伽、跆拳道、花样轮滑等项目，吸引学生的注意力，给他们提供更多选择的可能。

（二）体育课外俱乐部活动中。高校体育课外俱乐部是以现有的体育设施为基础，依照学校俱乐部章程，通过教师的指导，多种形式的管理运行，以具有共同兴趣爱好的大学生构成的体育组织。作为体育课的延伸和补充，以求拓展学校体育功能、培养良好的运动习惯为主要目标，提供免费场馆给积极参加体育俱乐部的大学生使用，学校体育部门统一安排，大学生按照自愿性原则选择喜欢的体育俱乐部参加锻炼，在俱乐部里教师主要对俱乐部会员的专项技术和身体素质这两方面给予辅导，俱乐部会员们一方面提高了运动专项技能，另一方面对身体素质也是一种巩固与提高，这是相互促进、共同提高的一个过程。

（三）以学生为主体创设主题教育活动，引领青年主流文化。按照一体化分层次教育体系构建的主题思想教育活动，主题鲜明，但在二级院系和团支部具体实施过程中形式不新颖、内容不丰富等弊端凸显，教育活动缺乏实效性、针对性。以学生为主体创设主题教育活动，就是以素质拓展网络管理平台为载体，对活动的名称、开展形式和意见反馈等数据进行整合，制定更加迎合学生喜好、更能体现学生主体意愿的主题教育活动，从而使教育效果更具实效性。基于这种想法，每一次主题思想教育活动应分为三大时段，一是自主设计和发布：各个团支部将开展计划提前一周发布平台上，其内容包括开展形式、具体方案、注意事项等;二是自主选择和完善：在开设形式方案选择等方面，要求学生投票列选偏爱活动，一人限选一次，通过评比达到促进各个支部创新思维的发散，通过不记名评比数据分析把握学生动态思想;三是学院指导和审核：各个团支部择优选择适合自己支部开展方式的方案进行开展，学生们自主选择最优的主题和活动形式，团支委应该负责审查、指导工作，但尽可能地少干预主题的选择，充分发挥择优化。

（四）搭建创新创业教育网络平台，引领学生接近前沿。分层递进的课外创新教育平台建设与实施史，虽然他取得了一些成绩，但系间、系间、学生之间。他们之间的发展极不平衡。创新创业教育网络平台是以质量拓展网络网络管理平台作为载体，贯穿管理者、教师和学生的一生台湾推出中国、省市、学校创新创业教育圈为了在师生之间提供相互选择，环境状况、科研课题等。选择和连接平台。这樣，学生就可以参加他们感兴趣的课程。问题不受时间限制。它们与以前的不同。它是一种新的自我选择、长期效果和实际效果的模式，避免了创造。新风险教育的简单性、任务性、消极性和消极性局限性和其他缺点促进了学生的科研能力和学术发展。同时，更多的科研教师可以为学生选择最好的教育。它不仅提高了教学效率，而且还根据学生的能力进行教学。

（五）搭建自主练习平台。应鼓励引导学生成立专项化的社团组织，实行民主管理、活动自理和组织自治，让学生通过民主的方式制定章程，自主开展体育学生，自主组织专项活动。同时，高校负责体育教学管理的部门做好支持，为学生提供器材与场所，安排教师进行指导，并对表现较好的社团给予奖励支持。

结束语

课外体育活动是相对于体育课而言的，与体育课相结合有效实现学校体育的目标和任务。传统的课外活动组织形式死板、内容单一，引不起学生活动的兴趣。本文全面贯彻“健康第一”和“终身体育”的理念，推动学校体育改革上一个新的台阶，为了找出一条适合学生身心健康发展的有效办法，在学校中尝试实施俱乐部式课外体育活动。

参考文献

[1] 王文琦.高校大学生课外活动积极性及相关因素分析——基于中国海洋大学的调查分析[J].上海教育评估研究，2017，6（04）：42-46.

[2] 杨益.浅析网络对高校大学生课外活动的影响[J/OL].中国培训：1[2019-07-29].https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170614.219.

[3] 周阮环福.越南财经大学学生课外体育活动现状与发展对策[D].北京体育大学，2017.

[4] 王睿轩.北京市普通高校学生参与篮球课内外活动现状研究[D].首都体育学院，2017.