基于网络环境的高中物理教学创新改革探析

黄剑

摘 要：网络技术的发展使得各行业领域交融越来越光感，而新课改的深化与新教育要求的提出，越来越重视教育与社会发展的结合，以宏观角度看待学生成长。而高中物理作为主要学科之一，在高考中占有一定比例，也要进行教学创新改革。基于网络大环境下，教师在物理教学中也要將其渗透运用，有助于提升高中生物理专业知识等多方面能力。

关键词：高中物理 教学创新改革 网络环境

新课改的提出，要求教师转变以往教学观念，用更加先进的思想看待教学活动，培养学生专业知识的同时，也要重视学生全面发展。高中物理教学对网络技术的运用，创新物理教学活动的同时，也为学生近距离接触网络技术提供条件。为此，在网络上环境下如何正确、合理使用网络技术进行高中物理教学创新成为新课改背景下值得重点探讨的问题。

一、网络环境下高中物理教学创新改革的意义

1.激发学习兴趣，提高学习效率

高中时期的学生学业更加繁忙，传统高中物理教学模式中填鸭式教学方法，以题海战术作为教学核心，学生逐渐呈现学习疲惫状态，这种状态影响学生健康学习行为，学生长期处于效率低下的学习状态下。高中物理学习难度较高，要去学生要维持集中注意力以及积极心态[1]。高中物理教学中运用网络技术，可以延伸多种教学活动，为学生带来视觉盛宴，进而诱导学生产生物理学习兴趣，长期处于注意力集中状态，认真学习钻研物理知识，学习效率明显提升。

2.具有长远发展眼光，培养综合能力

教学意义在于帮助学生终身发展，同时具备快速适应社会的知识储备与能力。通过对网络技术的利用，提高学生对社会科技发展的敏感度，对于学生未来发展具有现实意义。网络技术多样化使得多种类型的软件平台层出不穷，有利于现实资源限制的改善，如物理实验设备等，拉近学校与家长、教师与家长之间的联系，让教学活动不再局限于学校，真正建立起家园学习体系，教师利用网络平台实现学生综合能力的培养。

二、网络环境下高中物理教学创新改革策略

1.开展物理微课教学

微课与普通课堂教学存在质的差别，其优势在于时间短、内容精，在短时间内吸引学生注意力，进而实现教学效率的提升。利用互联网为微课发展创造了更宽广的空间，教师在微课录制中实现远程教学，打破传统课堂教学时间与空间的限制，学生能够自主学习，自主安排学习时间[2]。如教师在实验课程教学之前，要求学生提前预习或熟悉物理实验器具与内容，这时就可将微课录制视频传送给学生。视频录制过程中，教师可从网上收集相关实验器材图片与实验流程等，通过对学生喜爱或感兴趣形式融入微课视频中，实现学生学习兴趣调动，积极参与学习实践活动。学生在观察实验器材、对象、与过程的同时，对实验中的注意事项明确并掌握器材使用方法。又或是教师录制专题性视频，通过远程传输，让学生以专题形式复习教学内容。学生遇到难题时也可利用班级学习群或是学习平台，在网上留言提问，教师能够针对性的回答学生问题，教师也可组织学生进行讨论，并为学生技术准确解答疑问，进而实现有效教学。

2.创设教学情境

互联网环境下课堂形式丰富多彩，可以是动画、声音与图片等。由于高中物理知识具有抽象性，与互联网的结合帮助教师改变以往单一、枯燥教学氛围，创设直观性教学情境，学生更好的学习物理知识。如教师在教学《摩擦力》内容时，就可利用网络视频为学生播放运动员在赛道上奔跑的画面，并让学生思考物理受力情况，然后顺势引出摩擦力概念[3]。学生需要想象并画出摩擦力抽象概念的示意图时，教师可利用动态图片展示学生走路时产生的摩擦力，为学生具体观察提供条件。由此可得出，网络情境创设内容的多样性，学生在情境中发现问题、提出问题、思考问题并可解决问题，学生学习能力提高。

3.增进沟通，构建良好师生关系

和谐师生关系的建立有助于师生良好沟通与交流的开展。如果教师与学生之间为建立良好沟通体系，教师对于学生学习难点无法了解，也就无法合理调整教学方法。交流体系的建立容易受到学生在校时间的限制，而对网络平台的利用就可解决该问题，教师建立社交群，让学生在家随时进行提问，教师及时解决学生问题[4]。如一些学生无法当面提出的问题，可借助社交平台与教师近距离沟通，和谐师生关系由此构建。

三、结语

基于网络环境的高中物理教学，丰富教师教学资源，改善教学方式的同时，将抽象的物理知识更加生动化的呈现在学生眼前，学生视野得到拓展。为此，教师要善于利用网络技术，提高网络使用技能，才能根据教学目标为学生设计更加多元化的教学活动，才能培养提高学生综合能力，进而提高高中物理教学水平。

参考文献

[1] 许振鑫.基于网络环境的高中物理教学创新改革探析[J].速读（中旬），2019，（2）：82.

[2] 华山英.基于网络环境的高中物理教学创新改革探析[J].信息记录材料，2018，19（11）：132-133.

[3] 陈学富.浅析基于网络环境的高中物理教学改革[J].考试周刊，2019，（31）：154.

[4] 徐克广.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（43）：148.