关于数字图像处理课程教学改革的探讨

余萍

摘要：在社会快速发展过程中，对数字图像处理方面的人才要求也越来越高，而且数字图像处理被广泛的应用到农业、工业和医学等多个方面。不断创新和丰富数字图像处理课程教学方法是非常重要的，可以最大程度的满足学生学习需求，也有利于为社会提供更多创新型的技术人才。本文简单分析数字图像处理课程教学中存在的问题，并提出数字图像处理课程教学改革的策略。

关键词：数字图像处理 课程教学 改革

引言

在全面推行素质教育和新课改的过程中，不断创新和转变传统数字图像处理课程教学方法和内容是非常重要的。数字图像处理课程不仅要注重对学生理论知识的培养，还要重视对学生有实践操作能力和技能的提升。

一、数字图像处理课程教学中存在的问题

（一）教学内容相对单一

在当前数字图像处理课程教学中，依然存在教学内容相对单一问题。部分教师在教学过程中注重多维学生理论知识的讲解，忽视对学生实践能力的培养，造成很多学生在学习过程中将理论知识与实践操作技能相分离，难以更好和更全面的掌握数字图像处理的有关知识点。另外，数字图像处理教材中包含很多理论知识的教学内容，而图像处理工程训练方面的实验课教材相对较少。由于数字图像处理的知识点多且难，缺少对学生实践能力的培养，会在一定程度上降低该课程的教学质量，使教学内容难以满足学生的实际需求，也不利于促进学生全面发展。

（二）教学方式不合理

数字图像处理课程教学中仍然存在教学方式缺乏创新以及不合理的问题。教师数字图像处理课程在教学过程中，通常采用“计算机+屏幕投影”的教学方式进行教学。虽然这种教学方式有一定优势和作用，但—直采用PPT的形式向学生讲解理论知识内容，而缺少与学生之间的互动和交流，也会影响这种教学方式的效果和质量。部分教师在教学过程中过于注重使用PPT课件教学的方式向学生传授教学内容，加之教学内容过于单一，缺少实践环节，使很多学生的学习兴趣普遍低下，难以更好的提高数字图像处理课程的教学水平。另外，受传统应试教育理念影响，教师在教学过程中通常以自我为中心传授基础知识，未充分调动学生学习的积极性和主动性，缺少对学生解决问题能力和动手能力的培养。这种单一的教学方式，难以使学生更好地将理论知识与实践技能相结合，造成数字图像处理课程教学难以达到所理想的效果和目标。

（三）考核方法过于落后

当前数字图像处理课程教学中的考核方法过于落后，对学生考核和评价过程中，主要以平时作业和课程报告为主，缺少对学生理论知识学习过程以及实践操作能力的考核。不利于教师更全面地掌握学生的学习情况和效果，也难以更好的调动学生学习积极性和主动性。部分高校对学生数字图像处理课程学习质量的考核除平时作业和课程报告外，还会采用笔试的方式对学生进行考核。这种考核方式过于落后和客观，无法真正掌握每个学生学习的真实情况，也难以有效避免考试过程中存在作弊的问题发生。不利于提高数字图像处理课程考核效果，也会使考核结果难以更好地突出教学质量和教学水平。

二、数字图像处理课程教学改革的策略

（一）创新课程教学内容

数字图像处理课程教学改革，需要从创新课程教学内容出发，积极为学生提供和创新多元化的教学内容，从而更好满足不同学生的学习需求和特点。首先，学校和教师要根据学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，可以在教学过程中融人典型的数字图像处理案例。结合案例多为学生讲解数字图像处理方法以及技能，不仅能加深学生对理论概念和方法的理解，也可使学生通过案例更好地获得知识。其次，创新课程教学内容要与实践环节相结合，真正做到将理论知识与实践内容进行融合，提升学生的解决问题能力和动手操作能力。例如，在进行数字图像处理课程教学的过程中，教师可以让学生结合数字图像处理的理论知识设计身份证号码识别系统、车牌号码识别系统等。通过将基础理论知识与实践相结合，可以最大程度的满足学生的学习需求，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生对图像增强、图像分割的能力。最后，教师要积极利用现代信息技术中的多媒体教学资源为学生丰富教学内容。例如，教师在讲解图像增强一课时，为加深学生对基本概念的理解，可以通过多媒体为学生播放实际拍摄中效果不理想的图片，引导学生根据教材中的理论方法，充分掌握如何去除图像噪声的相关知识。这种方式不仅有利于激发学生的学习兴趣，也可最大程度的加深学生对知识点的掌握。

（二）革新教学方法与手段

一方面，教师在采用“计算机+PPT”的教学方法时，要加强与学生之间的互动和交流，激发学生探索知识的欲望和兴趣，从而使学生更好地投入到教学活动中。在网络快速发展的过程中，教师可以与学生共同创建网络教学平台，在平台教学中，与学生之间互动和交流，使课堂教学内容变得更加生动和形象，满足学生对知识的需求。另一方面，数字图像处理技术与其它学科到相关知识具有一定的联系。比如信息檢索、人工神经网络和识别模式等，在教学过程中，为进一步丰富学生的理论知识，不断拓展学生的视野和知识面，需要教师让学生以小组合作为单位，引导学生小组之间共同设计图像处理相关的软件或硬件系统。在设计系统过程中，让学生之间进行沟通和交流，并采用Visual C++和Open GL共同完成设计任务，不仅有利于学生更好地掌握数字图像处理课程内容，也能进一步提高学生实践技能和操作能力。

（三）选择合理的考核方法

数字图像处理是一门实践性较强的课程，在注重对学生理论知识讲解的同时，还要加强对学生实践技能方面的考核，才能使学生更加全面地掌握基本知识和专业技能。其一，教师在教学过程中要观察学生的学习过程和态度，并对学生课堂表现方面进行考核，调动学生学习积极性其二教师可以让学生在课堂动手编写程序进行图像实验，充分考核学生实践能力。其三，在对学生课程内容进行考核的过程中，教师需要为学生设计多元化的考试题目对学生进行深层次化的考核。不仅有利于学生更好地理解基本知识，也可有效提高数字图像处理课程考核的有效性，进一步提升教学质量和教学水平。

三、结语

创新和改革数字图像处理课程的教学方法和手段是有必要的，教师可以从创新课程教学内容、革新教学方法与手段以及选择合理的考核方法等方面人手，不断提高学生理论知识联系实践的能力，进一步提高教学水平和教学质量。

参考文献

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