以电子技术应用为目的的实践教学改革与探讨

张静峰

摘要：随着时代的不断发展，电子技术在当下社会应用愈加广泛，为工业、交通业、医学、媒体和国防领域的工作和发展提供良好的便利条件。在此背景下，为了提高电子技術人才的综合素养和实践能力，教职人员应当及时注重教学模式的优化转型，通过对学生的全方位培养，为我国未来社会建设源源不断的输送高质量人才，本文以电子技术应用为目的，对实践教学改革进行分析探讨，为电子技术教育工作提供参考。

关键词：电子技术 实践教学 改革

引言

在目前社会背景下，电子技术的应用领域不断扩大，包括模拟电路、数字电路、微机原理等技术原理，以及近些年来发展迅猛的嵌入式系统和EDA技术等应用，都在悄然无声的改变社会，为公众生活和生产提供多元化方式，进而提高工作效率和质量，但作为专业技术型人才培养基地，目前大多高校却在教育工作开展当中忽视实践教学的重要意义，导致学生空有理论基础而缺乏实际操作能力，造成人才素养与社会需求脱节。

一、实践教学的重要意义

（一）提高学习积极性

受到传统教学体制束缚，我国教学工作往往采用教师口授和板书形式居多导致课堂氛围死板枯燥由于现代学生多数喜爱张扬个性，在课堂拘束的气氛当中，难免产生抗拒心理，从而导致学习不够深入。兴趣是学生最好的老师，所以在目前教育体制改革不断深化的背景下，通过实践教学的开展，能够通过实际操作的形式，拓展学生视野，为学生提供更加直观的教学体验，从实践当中，学生能够体会自主动手的乐趣，并通过自身或小组形式努力攻克学习难点，促进学生学习的主动性和积极性产生。

（二）培养良好的学习习惯

实践是检验真理的唯一标准，学生正处于世界观和价值观形成的关键阶段需要通过教师的培养帮助学生通过建立良好的学习习惯，为未来的生活和工作奠定良好的基础古人云授人以鱼不如授人以渔，在目前社会高速发展的背景下，我国科技、经济等多领域实力与日俱增，倘若学生仅凭借“应试教育”当中所包含的大量理论作为自身能力，则难以适应未来快节奏的生活，所以教职人员应当明确自身职能，帮助学生建立实践习惯，从而提高学生的独立思考能力和创新意识。

（三）提高教学实用性

电子技术是根据电子学的原理，运用电子元件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题，所以其教学任务的开展，应当具有较高的实用意义，才能帮助学生更加符合社会需求，为学生的就业提供保障。就目前社会发展而言，电子技术教学当中的电力电子器件、AC/DC、DC/DC、DC/AC、AC/AC等部分，虽然能够对晶闸管为核心的电路进行有效分析，但却与电力市场的发展严重脱节，而且实践教学作为附属环节，学生无法从中掌握工程技能和方法，造成学生在进入社会后，仍然需要进行新一轮学习，导致教学工作缺乏现实意义，阻碍教育事业发展，所以针对学生的综合素养提高所开展的实践教学工作，更加能够促进学生从多元化角度了解电子技术，其直观反馈在于学生成绩的提高，而间接价值在于学生未来能够具备相应的实际专业能力。

二、目前电子技术教学工作存在的问题

（一）评价机制不完善

目前学生所面临的问题在于社会公众对成绩的盲目看重，导致多数学校和家长往往以成绩评价学生，反而忽视了学生的综合能力，促使一些高分低能的情况屡有发生。为了缓解“应试教育”所留下的弊端，现代教育体制改革虽然已经初步普及了素质教育的重要意义，并结合核心素养理念对广大教职人员的工作进行完善，但由于传统教学模式根深蒂固，导致很多学校和教师难以及时改变自身工作方式，教学工作的开展仍然存在一定的滞后性，造成学生学习单一化，缺乏应有的提高。

（二）实验设备老旧

一些学校为了提高自身教学质量通过实验室的建设和设备引进，为学生提供实践空间，但由于资金匮乏，在设备的使用过程中，或是由于长期的磨损老化，或是与社会科技进展脱节，导致实践课程缺乏时效性。电子技术当中包括色环电阻、贴片电阻、万用表、示波器等仪器仪表的使用，但由于学校缺乏对实践课程应有的重视程度，或是自身经济实力薄弱，导致实验设备缺乏有效的保养维护和更新换代，而学生在学习当中，所能够接触的知识内容过于落后，导致实践课程丧失应有的价值。

三、以电子技术应用为目的的实践教学改革

（一）营造良好的实践氛围

针对目前教学工作所存在的重理论轻实践思想，学校应当改变自身工作理念，加大实验室等场所的建设力度，为学生营造良好的实践氛围，进而完善电子技术学科学习的全面性。学校应当对实验室的环境和设备进行完善，结合当下社会各企业的需求，对自身存在故障的设备进行维修和更换，保障设备的精准程度和实用性，提高科目学习的实用性。在日常工作当中加强对于实验室的保养工作强度，从而保持实践活动的质量同时，减少设备故障率，降低运行成本。

（二）加强实践环节

教师在日常教学内容当中应当充分加入实践环节，从强化基础性实验、增加MATLAB仿真和创新设计性实验等方式，强化学生实践学习的效率。电子技术实验初期，应当安排验证性实验，帮助学生对理论基础进行论证并从实验中锻炼学生发现问题和总结规律的能力，进而掌握基本实验方式，可以通过让学生自主搭建实验电路并进行调试实验，对比实验理论值和实验实际值之间的差异，帮助学生巩固知识。计算机仿真技术是针对应用型技术本科学生的一种良好教学方式，利用MATLAB仿真软件，对电路的不同特性分别进行仿真模拟，促进学生有效掌握系统的动静态特性，帮助学生建立电路操作信心，激发学生创新意识。在实践当中，教师可以发挥学生的主动意识，鼓励学生通过对理论知识的分析，自主设计实验方式、实验电路和步骤，教师作为监督者，在学生自主实验当中，负责安全保护工作，并且对学生进行深度观察，从学生的操作中了解学生的学习进度和理论基础的掌握情况，进而便于调整自身工作模式。在实践环节当中，教师应当允许学生出现失误，并及时进行纠正，防止故障和事故的发生，并通过指导，帮助学生进行正确的操作，从而为学生的学习进度形成记忆节点。

（三）改变考核方法

课程的考核应当由综合知识考试、实际动手操作和论文书写三个方面组成，其中前两项占据主要部分。综合知识考核是对于学生掌握的理论基础的验证，针对学生常用电子元器件的识别和使用等方面，而实际动手操作考核，则是对于学生在小型综合系统基本功能的完成情况的判断。三种方式的结合不仅能够提高学生进行实践活动的积极性，而且也是新时期下教育工作全面化开展的重要转型。

（四）校企合作

学校可以通过与社会企业建立长期合作关系，为学生提供良好的实践基地并且提高学生对于社会的认知进而完善实践教学的质量。学校通过对企业进行分析和深入了解后，所建立的合作关系，不仅是为自身学生能力的提高提供培养空间，而且企业也可以对学校的教学工作提出新的要求，进而促进人才的综合素养提高，更加符合社会需求，从而学校自身的教学模式得到完善，企业获得高质量人才输送渠道。学校和企业之间的合作可以分为多个阶段开展，其中学习阶段则是通过对学生的组织在企业进行先进设备的应用从而提高学习效率，减少学校资本投入而学生的实习阶段更加能够适应企业的工作模式，进而提高自身融人社会的速度。

四、结语

实践教学改革是一项长期系统性工程，作为改革主体，教职人员任重而道远，所以应当从实际出发，通过对时代的主动把握，改善原有教学模式，加大实践教学力度，为社会培养全方位复合型人才，进而促进教育事业稳定发展。

参考文献

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