任务驱动教学法在高职Photoshop中的应用

张金玲　杨雪婧

摘要：随着现代科学技术的发展与进步，以及多媒体工具的应用，Photoshop技术的应用也越来越广泛。在高职院校中也需要对学生们进行Photoshop的教学，并且要不断的改变教学观念和教学目标，加强学生们关于Photoshop专业技术能力的提高。同时还要不断在高职院校的Photoshop教学过程中应用任务驱动教学方法，帮助学生们提高对Photoshop软件的熟练度和专业性，还能够增强教师的专业技能，实现良好的Photoshop教学效果。

关键词：Photoshop 高职院校 任务驱动教学法 应用

随着现代网络信息技术的发展，人们对图片和视频的质量要求越来越高，图形图像的处理技术也在不断的发展和进步。图片处理软件的应用范围越来越广泛，同时需要的图片处理技术人才也越来越多，因此在高职院校进行Photoshop教学能够培养出大量的能够熟悉掌握Photoshop软件的人才。在高职院校的Photoshop教学过程中应用任务驱动教学方法，能够帮助学生们更快更有效的掌握Photoshop软件的具体操作以及图片处理技术。

1任务驱动教学法在高职Photoshop教学中应用的必要性

任务驱动教学方法是指教师通过任务的方式让学生们学习课堂知识，即，将要学习的新知识、新理论融人到课堂任务中，让学生们在完成任务的过程中学习和理解到新知识，从而实现课堂的教学任务。任务驱动教学方法和传统的教学方法不同，是一种比较新型的教学方法，任务驱动教学避免了传统教学方法让学生们被动学习的弊端，同时提高了学生们学习的积极性和主动性，能够帮助学生们主动地去探寻解决任务和问题，从而学习到新的知识。高职院校的Photoshop教学是一门需要有足够的学习态度和学习兴趣的课程，Photoshop课程的教学目标就是要帮助学生们熟练地掌握Photoshop软件的具体操作和图片处理综合能力。因此教师必须通过任务驱动教学法将学生们放在学习Photoshop技术的主体位置，充分发挥学生们的主动性和积极性。接下来，就来探讨探讨任务驱动教学法在高职Photoshop教学中应用的必要性。

1.1提高学生们学习的积极性和主动性

教师采用任务驱动教学方法对学生们进行Photoshop教学，能够帮助确立学生们学习的主体位置。教师通过发布任务的方式，让学生们通过自己的理解、应用去解决和完成任务，能够改变传统的教学方法，让学生们由被动地接受知识到主动地去探寻和学习知识。同时学生在自己完成任务的时候，也能够寻找到学习Photoshop技术的乐趣与意义，让学生们能够更加积极主动地去学习和掌握知识。教师为学生们布置一些较为有趣和能够吸引学生们注意力的任务，能够激发学生们学习图片处理技术的兴趣和热情，学生们在学习Photoshop课程的时候，也能够更加的用心。学习Photoshop课程最重要的就是兴趣和动手实践，任务驱动教学方法还能够帮助学生们在学习Photoshop课程的时候，提高学生们的动手实践能力，让学生们主动参与和实践，并亲手进行图片的分析和处理，提高学生们对于Photoshop技术的熟练程度。

1.2增强学生们对Photoshop软件的实际操作能力

任务驱动教学方法能够帮助学生们在学习Photoshop软件的时候，以任务为导向，在完成任务的过程中不断地提升对Photoshop软件的实际操作能力和专业的技术水平。同时学习Photoshop课程，还能够增强学生们对计算机技术的操作和熟练程度，提高学生对Photoshop软件的操作和应用能力。Photoshop技术的应用+分广泛，操作也比较的复杂，需要学生们掌握对图形图像的分析、处理、编辑、修改等技术。如果仅仅只是靠学生们漫无目的的操作，以及教师对学生们进行口头上的教导和被动地让学生们接受知识，学生们难以熟练地掌握Photoshop技术的具体操作过程。教师采用任务驱动教学方法对学生们进行Photoshop技术的教学，结合课程目标和知识向学生们布置具体的操作任务，让学生们有目的有计划的进行Photoshop技术的实际操作，能够增强学生们对Photoshop软件的实际操作能力和综合应用能力。

2任务驱动教学法在高职Photoshop中应用的具体措施

上述已经提到了任务驱动教学法在高职Photoshop教学中应用的必要性主要有两个方面的内容提高学生们学习的积极性和主动性、增强学生们对Photoshop软件的实际操作能力。任务驱动教学法必须要将教师和学生相联系，不仅要发挥学生们在学习Photoshop技术时的主体作用还要充分发挥教师在布置任务时的引导和鼓励作用。同时教师还必须要明确自己的教学任务和教学目标，将知识与任务紧密联合在一起，不断的激发学生们学习Photoshop技术的积极性和主动性，进而帮助学生们掌握Photoshop技术的具体操作，提高学生们对于图片的分析和处理能力。因此接下来就针对任务驱动教学法在高职Photoshop中应用的具体措施进行研究和分析。

2.1分配学习任务，创设教学情境

教师在进行任务驱动教学的时候，最重要的就是要对学生们进行任务分配，而这个任务不是随意分配，而是必须要根据每个学生的特点以及学习的课程进行分配。教师在进行任务分配的时候，要为学生们创设适合的教学情境，同時这个教学情境要符合学生们的学习兴趣和课堂的学习任务，通过创设教学情境激发学生们学习Photoshop技术的热情和兴趣。例如，教师可以让学生们根据自己的兴趣爱好制作一个Photoshop作品，并且这个作品还要融人课本上的知识，教师通过这样的方式先将学生们学习的兴趣和热情调动起来，然后学生们就会更加积极主动地去完成这个任务，并且能够对任务进行更深次的分析和研究。通过创设教学情境，不仅能够提高学生们学习Photoshop技术的积极性和主动性，还能够增强学生们对Photoshop作品的处理和分析。

2.2建立任务小组，对任务进行分工实施

教师在进行Photoshop教学的时候，应该为学生们建立任务小组，让学生们通过小组合作的方式来完成任务，不仅能够提高学生们学习Photoshop技术的效率，还能够帮助学生们进行互相学习。教师在进行任务驱动教学的时候，先为学生们布置一个总的任务，然后让学生们通过小组的方式进行分工学习，将总的任务再细分为一个一个的小任务，并且安排到每个组员的身上。例如，可以让一部分学生进行图片的设计，然后另外一部分学生进行图片的制作，再安排一部分学生进行图片颜色的描绘以及图片的分析处理。这样进行分工合作，能够大大提高学生们完成任务的效率，同时还能够增强学生之间的交流沟通，帮助学生们学习到不同的Photoshop技术知识。

2.3对学生们完成任务的情况进行考核评价

教师必须要及时地对学生们完成任务的情况进行考核和评价，让学生们在课堂上对自己完成任务的情况以及学习到的知识进行展示，这样能够方便教师及时的考察学生们的学习情况，以便于教师对学生们进行专业知识的引导。同时教师要积极地对学生们进行评价，对学生们给予鼓励和褒奖，增强学生们学习的信心和兴趣。

3总结

综上所述，任务驱动教学法在高职Photoshop中应用的具体措施主要有两个方面的内容分配学习任务剑设教学情境建立任务小组，对任务进行分工实施;对学生们完成任务的情况进行考核评价。在高职院校Photoshop教学中应用任务驱动教学，能够帮助学生们学习到更多关于Photoshop软件的知识和操作，提高学生们的个人综合能力。

参考文献

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