基于需求导向型电子技术应用设计课程改革研究

徐荣

摘要：當前，随着时代的发展和社会的进步，我国的科学技术也有了长足的发展，为了有效适应时代的发展变化，越来越着重关注在电子技术类教育过程中有效渗透改革创新和实践的理念，随着我国教育体制改革的深入持续，在改革质量方面有了很大程度的增强，所以针对电子技术类教学要进一步引导和深化，以需求导向为基准，使电子技术应用设计课程实现更好的优化和完善。因此，本文着重分析目前我国电子技术应用设计课程中的相关问题，并提出相对应的改革和实践策略，希望为同行提供参考。

关键词：需求导向型 电子技术应用设计课程 改革研究

引言

目前，我国各大高校，特别是职业院校越来越向着大众化的方向发展，在人才市场方面对于应用型、技能型人才越来越注重关注，各大企业更喜欢动手能力和实践能力强的员工，而电子技术应用设计课程是一门实践性特别强的更要求技术基础的课程，然而，在具体的教学过程中，长期以来都采取课堂教学方式，往往忽略了培养学生的实践能力和动手能力，在这样的情况下，使学生无法真正意义上适应时代的发展需求，针对这样的情况，需要进一步改革和完善课程设计与教学模式，进一步着重培养学生的实践能力和创新能力，使其职业技能和综合素质得到全面提升，据此，下文重点探讨基于需求导向型电子技术应用设计课程改革等相关内容。

1电子技术应用设计课程教学现在的主要问题

1.1组织不到位

在具体的教学过程中，电子技术应用设计课程通常情况下是由一个理论课教师来教学和指导，在这样的情况下，很难在具体的教学过程中应用更严格合理的过程管理手段，除此之外，一部分教师对学生的要求往往超出了学生的能力范围，这样的情况直接导致学生针对相关方面的要求往往手足无措，只好寻求教师或者同学的帮助，更有甚者，很多学生在心理层面对该课程有比较典型的畏难心理，失去了探索和实践的兴趣，使其教学效果往往不够理想。另外，还有一部分学生在方案设计、电路设计等方面并没有自身的实践和探索，缺乏实践和创新，往往照抄照搬图书、网络你的资料即使把学习任务完成了但是并没有真正意义上掌握相关方面的职业技能和理论知识，下次遇到此类实际问题往往束手无策。

1.2难以控制设计的工作量

通常情况下，绝大多数的学生作品在电路设计的难度、规模和不同专业涉及的专业知识等相关方面，有着很大的差异，虽然教师结合实际情况已经事先设计了相对应的题目和学习要求，然而，在实践的过程中，很多学生仍然存在比较典型的错误或者漏洞，电子技术课程的设计通常情况下需要相关内容具备综合性，然而，学生对自己选题、自己设计的模式没有足够的掌握，不能真正意义上有效满足电子技术课程对于综合性的具体要求。

1.3设计要求过高

随着科学技术的迅猛发展，特别是信息化技术的长足进步，学生所接触的信息知识越来越多，而学生群体是接受能力特别强的，使学生受到网络的影响也越来越深。而网络的诱惑，或者吸引，使学生对于专业课的掌握程度比较薄弱，对相关的设计要求往往不能有效满足，使他们的学习积极性受到严重打击。另外，某些职业院校学生的综合素质普遍不高，对于知识的理解和掌握能力往往比较薄弱，随着我国科技化进程的进一步推进，电子技术领域涌现出很多新型的设计方法和电气元件，因为电子设计本身对于设计要求比较高，对于学生的专业素养和职业技能有着特别严格的要求，直接造成电子设计难度系数持续加大。

2加强电子技术应用设计改革与实践的途径

2.1有针对性的融合课程设计和学生的个性化特征，因材施教

所有的学生都有着自身的个性化特色，在性格，爱好，知识掌握程度和学习能力等相关方面都有着巨大的差异，在具体教学过程中，要以学生的个性化特征为基准，因材施教，把学生的个性化特征充分融入到课程设计内容的选择以及操作过程中，使教学内容和教学方式能体现出个性化特色，结合课程设计的相关内容，进一步实施更开放式的设计形式，积极有效的倡导课程设计和个性发挥有效融合，协调统一，从根本上设计开放式的教学模式，使学生的创新能力得到显著提升。

2.2教师要积极采取鼓励的方式

针对基础比较薄弱，学习能力欠缺的学生，在该课程的教学过程中，他们往往会遇到很多方面的问题，或者针对相关的教学任务无法有效完成，觉得要求过高，在这样的情况下，教师要有针对性的结合具体情况对其进行积极有效的鼓励，保护好学生对于该学科的学习兴趣，让他们减少畏难心理，更好的激励学生对自身的设计作品树立信心和勇气，老师也要在设计过程中，充分结合学生的实际情况，多多展示一些更为优秀的作品，向学生进行深入细致的讲解，针对设计过程中表现优良的学生，要积极有效的推荐到学校、省、全国电子设计比赛中，通过这种鼓励的方式，使学生有更大的设计兴趣和热情。

2.3结合具体需求，进一步有效健全和完善考核标准

随着我国教育改革不断发展，要进一步树立以具体需求为基准的考核模式，在考核的过程中要着重关注相关方面的具体需求，特别是就业市场的具体需要，越来越强调以生为本的教育理念，在学生的具体考核环节中，要有的放矢，在实际的课程考核中，要有针对性的结合实践能力和融合程度进一步提升分值系数，针对不同的题目进行分门别类的分值探讨，难度系数越高的题目，其分值越高，反之越低，实行以需求为导向的考核方式，可以在更大程度上确保实践能力比较高的学生能够挑战难度系数很高的问题，并且没有后顾之忧，同时也让学生们进一步明确未来的职业需求，让自身的实践和学习更有针对性和高效性。

3结语

综上所述，通过上文的分析和探究我们可以有效看出，电子技术应用设计改革与实践一项十分复杂的系统性工程，在具体的教学过程中有很多方面的问题需要着重探究，以此提出相对应的有效策略，使各项措施贯彻落实，确保以需求为导向，让电子技术类的教学活动取得更大的成效。

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