移动教育App的研究现状分析

林盛贵

摘要：随着社会的进步，互联网技术及信息技术的飞速发展，智能通讯移动设备手机等已经成为当下人们不可或缺的使用工具，其在教育行业已经成为学生学习的重要工具，尤其是各种移动APP的大量涌现，应用于人们生活的方方面面，教育行业也不例外。动教育PP已经被广泛应用并形成了一种新的教学模式，改变了传统教育思想和理念，为现代化教育注入了新的活力与生机。纵观教育APP的整体发展趋势，可以看出其为教育教学创新和改革提供了优渥的条件，因此通过对移动教育APP的研究现状分析，能够对我国教育信息化的不断发展起到促进作用。

关键词：互联网技术 移动教育APP 研究现状

引言

大数据时代，互联网技术已经深入到人们生活的方方面面，互联网+概念得以提出并得到广泛应用。如今因科学技术和大数据的爆发，人们对于知识的接收以及学习方式发生了巨大的变化，移动教育APP让学习变得更灵活且富有趣味性，也更加容易被人接受，这种方式已经得到大量用户的肯定。在此背景下，笔者在文中基于移动教育APP的内涵，分析国内移动教育APP的发展现状及问题，提出移动教育未来发展及展望等内容。

1.移动教育App内涵

App，是在一种智能设备上的终端应用程序，当这种应用程序载入育信息的时候就是教育APP，因此移动教育APP其实就是以教育为目的，用于学习的智能移动终端应用程序。伴随着互联网及手机的普及，在线教育陆续被移手机终端，当前各大教育机构也都在应用APP进行教育服务。移动教育APP较传统教育具有以下特征（1）时间灵活，教育APP完全打破了时间和空间的束缚，可以让学生随时随地地根据自己的需求或喜好选择内容进行学习。（2）游戏融人，很多的APP将学习内容融人戏当中，让学习者在玩游戏的过程中学习到自己想要的知识，有效激发学习兴趣，应用最多的就是儿童教育，例如看图猜成语、计算大挑战等APP游戏。（3）超强互动性，移动教育APP为师生之间搭建了沟通交流的平台，实现课程可以实时地查看和交流，帮助学生深入地解和吸收知识。（4）个性化设置，移动教育APP优化计算机网络教育之处在于，移动设备可以随时接受信息推送，关掉手机也不会耽误学习进程，仍然会收到相关信息。此外，手机APP还可以通过测评方式让学习者了解欠缺的地方，从而有针对性地学习。

2.国内移动教育App的研究现状及问题分析

2.1移动教育App的研发

从技术层面来看，移动教育APP的主要开发方式是以安卓系统为基础通过第三方软件设计开发的。例如，安徽师范大学开发的《现代教育技术》移动APP，湖北大学开发的课堂点名系统，以及各种借助趣味游戏方式传播相关知识的APP。移动教育APP的研发对象主要是大学生和幼儿。辽宁师范大学刘丹等对现有的移动App研发问题进行了分析并提出建议，针对用户的友好性、教学内容的系统设计、知识产权的保护、学习技术应用对学习的影响等问题的优化来加快移动教育APP的进一步发展。在开发数量上，我国在教育方面的APP研发数量相对较少且学习方向較为分散，在该方向还属于初级阶段，特别是在课程教学的APP方面数量较少，与当前的网络技术匹配度不够。当前我国正提倡并推进信息技术和创新教育教学的协同发展，提升教育质量，培养出当代社会需求的高素质人才。移动教育APP的灵活性、方便快捷、互动性等特点正好弥补了传统教育的不足，是将信息技术高度地融合到教育中的完美体现。因此，在课程教学中的移动教育APP研发还需要进行深入的研发，制作出跨操作系统、操作更简单的APP课程教学平台，让老师根据自己的教学特点制作出课程平台，学生可以结合自身的特点和学习需求选择合适的APP，从而更有利于其课程学习。

2.2移动教育 App在教育方面的应用研究

我国对移动教育 App 在教育方面的应用研究还不够深入，主攻的研究方向是在高等教育阶段。安徽师范大学张慧、刘延华将移动APP的开发和高校公开课及翻转课相结合，分析了三者之间的联系，搭建了高校公开课程移动APP学习平台，而且通过实际的开发案例进行实践，了解到移动APP在高校翻转课堂上的运用效果。遗憾的是，该研究并没有介绍APP开发软件和平台，只是提到了受APP平台功能的限制，这些限制也说明我国在移动APP研发中的缺陷。目前我国研究者对移动教育APP的实际应用前景十分看好，但是当前受到开发等技术问题的限制，所以在高等教育中的应用只是处于初步的探索阶段，还需要不断的尝试和深入的研究。未来的移动教育 App 在高等教育领域将有广阔的发展前景，也可能在整个教育教学改革中产生积极的影响，要原因有：（1）大量的在线教育迅速发展已经让人们的思维方式出现了转变，并改变了学习方式，为移动教育App的广泛应用提供了基础条件让人们更容易接收。在线课程的推广让使用者对传统课堂学习方式进行转变，感受到学习的便捷和愉悦，为以后的移动教育APP的出现及使用做好了铺垫。（2）智慧校园建设为移动教育App的应用提供了必要的条件。（3）移动教育App自身的特点正好符合当代学生学习习惯，更加注重和引导学生追寻个性化的发展，也成为21世纪创新人才培养的有利工具。（4）移动教育APP研究在儿童阶段很少，只是停留在应用的现状分析，缺少更深层次的研究。目前只有四川大学锦城学院的宋莉娜等对儿童教育类App进行研究，研究内容多数为评价机制方面的问题，指出在儿童教育APP中的评价机制是必要的，建立起全方位、科学合理的移动教育APP体系。值得一提的是，目前的儿童教育APP研究现状与儿童教育市场匹配度不高，需要引起我国学者的高度重视。

3.新时期移动教育App发展与展望

手机已经是当前人们生活中不可缺少的工具，移动APP则是这个工具的灵魂，而移动教育类的APP已成为现在各界最为关注的内容之一。移动APP的普遍应用让人们的生活、工作和学习变得更方便、快捷。尽管在大数据时代，移动APP的广泛应用一直不断改变着我们的生活，但是面对这一机遇与挑战，我们还需要积极推进移动APP的发展，避免在教育教学中产生不良的影响。如今移动教育已经占领了很大的教育市场，在义务教育阶段、高等教育阶段、社会教育中有着深远的应用前景。较传统教育而言，移动教育APP的使用对提高教学效率、教学质量更有优势，但是如果学生只能面对手机，缺少学习伙伴和他人的肯定，其独自完成学习是很难的。目前国内教学多数为教师在课堂中授课，因此移动教育APP需要紧密结合课堂教学进行研发，不断开拓思维，对教学内容进行创新，用多种方式引导学生实现个性化学习，完善学习方式、评价方式。并且在将来，移动教育APP将会向个性化教育方向继续全面迈进，实现网络教学和移动教育的多元化发展。

4.结论

移动教育APP已经成为目前重要的现代化、数字化学习平台和学习工具，是传统教育模式改革和创新的重要手段，因此促进教育APP的研发和应用对传统教育方式的改革与转变有着重大意义。同时，随着研究者们对教育APP的深入研究，其能够为移动教育App发展指出正确的发展方向。相信在未来，移动教育App定能成为课堂教学中必不可少的工具，为社会培养创新型人才提供有力的保障。

参考文献

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