论法国儿童绘本的“哲学化”取向

林佩

摘要：法国儿童读物的哲学基因与“儿童感”如何在17世纪左右的法国形成与哲学书籍和绘本印刷技术的发展有关。法国儿童绘本通过具象-抽象-具象的叙事方式和运用图像的象征意义表现哲学主题。法国儿童哲学绘本的主要目的是帮助儿童形成批判性思考和理性辩论的哲学思考方式。

关键词：法国;哲学;儿童绘本

提到哲学，我们常常会想到这样一些词：根本（本质）、存在、理性、思辨、批判、认识、价值判断等。这些词构筑出来的“哲学化”，是一门高深的、需要有深厚知识储备才能理解的学科。对于对自身和世界几乎还一无所知的儿童来说，“哲学化”是遥不可及的。然而，近年来在法国童书市场上却出现了这样一系列绘本：《小小柏拉图》（LesPetitsPlatons）、《哲学家学徒》（LapprentiPhilosophe）、《儿童哲学智慧书》（Philozenfants）、《写给孩子的哲学启蒙书》（Go?tersPhilo），等等。这些绘本的话题包括生存、幸福、自由、美、艺术、认知、想象，也包括战争、暴力、不幸、悲伤，甚至死亡。在这些话题的探讨与延伸中，法国儿童绘本不断涉及哲学的一些最本原的问题：世界的本质是什么？我们如何认知自己和世界？如何从道德和审美的层面进行价值判断？……再联想到法国如火如荼的童书市场，以及居高不下的版权出口数量，不禁引人思索：为何在法国会出现这样一系列带有哲学意味的儿童绘本？这些儿童绘本以什么样的方式呈现这些深刻的哲学问题？

一、法国儿童绘本中的“哲学化”取向

“哲学化”一词，源于拉丁语“philosophia”，意为“热爱智慧”。英国哲学家罗素定义的哲学是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一样，包含着人类对于那些迄今仍为科学知识所不能肯定之事物的思考;但它又像科学一样，诉之于人类的理性而不是诉之于权威——不论是传统的权威还是启示的权威。①胡适眼中的哲学则是“凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻一个根本的解决的学问”②。毕达哥拉斯定义“哲学是关于存在、认知、价值、原因、思维和语言等问题的整体性和根本性学科”③，哲学的方法包括提问、批判性思考、理性辩论和系统呈现。与东方哲学的隐秘、高深相比，西方哲学似乎更为日常、生活化。尤其是经历过古希腊罗马、中世纪和近代三个主要时期的西方哲学，发展出一系列经典的哲学问题和为真理而辩论的哲学实践方式。

西方哲学的日常和生活化倾向最明显的体现之一就是渗透到儿童读物中。法国儿童绘本主要以三种方式体现哲学：第一种，命名中带有“哲学化”一词的出版物;第二种，以经典哲学命题或哲学家名字命名的出版物;第三种，命名中既没有“哲学化”字样也没有经典哲学命题，但内容中蕴含哲学意味的出版物。前两种形式的出版物最便于检索与统计，笔者通过法国国家图书馆检索系统进行了查询和统计（时间截止到2018年10月），部分统计结果如表1和表2所示。

这些系列读物以儿童为主要对象，探讨了关于存在、自我、生活、情绪、集体、记忆、时间、权利、宗教、道德、金钱、战争、机器、权威、自然等话题。如巴亚集团出版的《思考世界的孩子》丛书，作者阿内-索菲·希拉尔身兼编辑、教师、哲学家等身份，一直为法国著名儿童杂志《爱思特比》（Astrapi）哲学话题专栏撰写文案。杂志每期选出一个读者（通常是7-11岁的孩子）的问题进行回答。这些问题来源于儿童对日常生活的发问，但是往往蕴含着关于自我与世界关系的深刻内涵。如“为什么总是大人发号施令？”“人为什么会做噩梦？”“节约好还是挥霍好？”“世界上为什么有穷人和富人？”“世界从哪里来？”“艺术有什么用？”“我们应该接受所有的一切吗？”“为什么我是我？”“上帝是谁？”等。由于近年来的恐袭和难民问题，也开始出现类似于“战争是为了什么？”“为什么有不同的宗教？”等充满人文社会思考的问题;还有些极具法国特色的问题，如“人们都在谈论的‘世俗化（la?cité）是什么？”。对于这些带有哲学意味的疑问，作者和插画师通过创造个性鲜明的角色，以及角色之间幽默的对答，让儿童读者产生切身的共鸣和瞬间的恍然大悟。

除了这些从标题中可以看出作者和编者哲学倾向的书目，更多儿童绘本并不直接标以“哲学化”字样，但是文本和图像中却隐含深刻的哲学意味。法国插画师塔莱克在《走进生命的花园》中直击“该如何面对生命”的哲学命题：孩子看到饥荒，他想，应该用绳索抓住云朵，让雨水浇灌沙漠，应该挖掘流着水和牛奶的河流;孩子看到眼泪，他想，应该学习拥抱，学习不要害怕亲吻，学习说“我爱你”，即使没有人对你说这三个字。《关于情绪的一些小问题》绘本，通过漫画和短篇小说的方式解读人类为什么会有不同的情绪，漫画描绘日常场景把小读者带入情境，短篇小说通常包含简单的带有哲思性的话语，以加深小读者的思考。

据法国国家图书馆儿童读物研究中心统计，法国每年出版童书超过一万册。法国儿童读物的分类包括：画册、短篇故事、诗歌、小说、漫画、文献等。文献类目下又分为艺术、人文科学和自然科学，这一类目中包含大量关于社会现象、关于人与社会及自然关系的图书，体现出深刻的哲学意味。童书研究期刊《兒童书评》每期会就一个关于儿童出版的话题邀请儿童作家、插画师、哲学家、社会学家、心理学家、法学家进行讨论。“如何在儿童作品中谈论金钱？”“如何写作和描绘战争？”“对于儿童来说，虚构文学是社会的镜子吗？”都是曾讨论过的主题。通过这些主题的讨论，我们可以看到法国儿童读物并不避讳一些看似只适宜于成年人讨论的话题。他们只是会考虑如何组织文本和绘画，如何釆用适当的方式谈论这些话题。法国国家图书中心主任VincentMonadé说，“在法国，儿童与成人并没有什么不一样，我们会给他们提供最好的作品。”④法国插画师塔莱克亦认为，儿童世界与成人世界并没有清晰的分界线，“我觉得没有一个时间点，好像我们一下子从孩子变成了大人。我也会给自己买一些想要看的童书，因为这些书非常漂亮，像艺术品一样，大人看的书也同样是在讲故事，用不着把它们专门区分开来。”⑤