文艺作品诵读中“情景再现”的运用

李小亚

摘  要：“诵”，意为有节拍、依字行腔、感情饱满的读。诵读，则是结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，是把文字作品转化为有声语言的二度创作活动。与朗读不同的是，诵读不仅仅是为了传达内容，更重要的是传达情感，通过外化的表达引起受众共鸣。情感是诵读的根基，“生情”是“达情”的前提，如何行之有效地准确 激发诵读者情感呢？内部技巧“情景再现”的运用能很好地帮助我们解决这类问题。

关键词：诵;情景再现;情感

[中图分类号]：G22  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-24--01

一、何为“情景再现”

“情景再现”是诵读者在创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段，是一种以稿件为基础的再造想象活动。诵读者通过联想与想象，以稿件提供的材料为原型，创设场景，诵读者仿佛“身临其境”经历着稿件的故事，以此激发情感达到共鸣。

二、“情景再现”的运用

“情景再现”的运用主要把握三大能力：第一感受力、第二是想象力、第三是表達力。下面以第14届齐越朗诵艺术节二等奖作品《嘎达梅林》做为案例分析，体会情景再现的过程，以及它在文艺作品诵读中的作用。

1.感受力：能正确理解词与符号的意义

文艺作品诵读的创作大部分是二度创作范畴，也就是我们要以稿件为创作依据，合理开展想象，不可以天马行空随意想。换句话说，“正确理解词与符号的意义”是要求我们要有正确的阅读理解能力，不单单是对文字的理解，还有对文章深层次内涵的理解，所以在拿到稿件之后，第一件事就是备稿，了解写作背景、环境背景、人物背景等，随之确定基调，不然在表达上很容易出现偏差。

首先，通过文稿可以了解到，《嘎达梅林》是在那达木德（嘎达梅林本名）牺牲前，以其为第一视角，用独白和少量对话形式，讲述草原人民与封建蒙古王公做斗争的故事。

想要以嘎达梅林的视角讲述这场伟大的斗争，首先就得了解嘎达梅林是个什么样的人，只有了解他后，才能化身为他，用他的性格、语言特色表达出来。嘎达梅林是蒙古人民的英雄，是一个有着大无畏精神、伟大理想和抱负的人，他于1929年率众举行反军阀反封建的运动，最后失败，终年38岁。虽然失败了，但他的勇气却唤醒了蒙古人民，他的精神永远屹立在蒙古人民的心中。所以嘎达梅林的形象应该是高大的、英勇的，诵读者的语言应该是坚定、深沉的，以体现出他不怕死亡，为了幸福与正义的大无畏的精神。

分析完背景后，要对稿件进行层次划分，以此来强化对稿件的印象。以嘎达梅林为第一视角的内容可以分为三个部分，第一部分向受众交代背景，创设场景，导入作品;第二部分讲述原因和号召斗争，嘎达与王爷的对话是作品高潮，从恳求奢望王爷到清醒，情节发展紧凑，情感表达丰富，高潮迭起;第三部分以旁白身份为故事收尾。作品要求每个部分诵读者都要呈现不同形象状态，从对王爷抱有一丝希望到彻底失望继而奋起反抗，前期“悲”“伤”为主调，后期转为“悲壮”“坚定”，情感逐渐深入使得作品更为生动。

2.想象力：有丰富的表象储备

诵读者要通过再造想象使文字稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等等画面变为动态“电影”，引发自身情感储备，以此调动自我情感。

如在《嘎达梅林》第一部分中，“鲜血和汉水，刺痛了我的眼睛”这句话可以借鉴打球时汗水滴入眼睛的感受，回忆在刺激下眼睛的刺痛感，将其带入;又如“一夜之间牧民们失去了家园，温暖的蒙古包被烈火烧完了，风吹草低 再也看不见牛羊，军阀北国横行霸道，穷苦牧民受尽了折磨，这像鲜花一样的草原被践踏，草原到处是百姓揪心的哀吼……”在这里可以运用到自己的生活体验，想象自己身处草原，以前绿油油一片，现在一片荒凉，以前到处可见放牧的人，蒙古包，我的孩子在草地上跑啊、跳啊，我的爱人、父母、朋友开心地唱着歌，而如今却是黑压压一片，体会自己家园被烧毁的情感。

但有的时候，我们会发现的稿件涉及到 的内容不是我们目前的人生可以体会到的，这时就需借用情景的借鉴来引发。

我们现在身处和平年代，很多人没有经历过战争，这时可以借鉴史料、纪录片、照片、甚至于根据历史编创的相关时代电视剧等等，通过这些资料对当时情景的还原和再现进行深入的思考 与想象，理清创作头绪，引发自身情感，达到处景生情 的状态。

3.表达力：灵活运用外部技巧

有了以上的体验，最后一步是将内部体验外化成有声语言还原作品中情景的设计，创设场景，让受众身临其境 。这里要用到有声语言外部技巧：停连、重音、语气、节奏以及声音弹性的处理。比如在背景资料中我们已知嘎达梅林于1929年率众举行反军阀反封建的运动，最后失败，终年38岁。也就是说，作品中嘎达梅林的年龄是38岁，在用声方面，诵读者的共鸣是以口腔共鸣为主，不要一味拔高或压低，以符合作品人物的年龄层次。

文艺作品诵读的创作过程是一种通过文稿理解、消化过后，由内部情感体验到外部语言表达的对应循环。诵读者自身情感会随着视像、感受发生变化，外化成语言的停连、重音、语气和节奏，甚至于面部表情 。正确地运用情景再现可以使我们的内、外部技巧运用正确、得当，不然很容易使表达产生歧义。