微课激发高中生英语学习动机

【摘要】有着较強的学习动机的学生在学习时才能持之以恒。在这个信息时代，作为英语老师，我们一直在探索以微课为代表的多媒体和网络为核心的现代教育技术如何更好地教学服务于我们的英语教学，达到最佳的教学效果。本文从心理学，教育学和语言学的角度分析探讨了微课在激发高中生英语学习动机中的重要作用。

【关键词】微课;高中生;英语学习;学习动机

【作者简介】沈泗珍，福建闽南师范大学附属中学（漳州二中）。

由于初高中的衔接问题，学生没能很好地跨越，致使有些高中生对英语学习很厌倦，甚至弃学。语言的学习是一个复杂的心理过程。较之母语的学习，外语的学习就显得更复杂。因此，对于外语教学的老师来说，非常关键的就是在教学过程中要时刻考虑心理因素之于语言学习的重要性。在这些因素中，学习动机就是最重要的因素之一。毫无疑问，英语老师应该采用各种方式提高学生学习英语的兴趣，让他们想读英语。

一、动机的基本要素

动机是一种内在的量的自然趋势。它的要素可以分为：引发行为的起因;使行为指向某一目的的原因;维持这一行为的原因。它是与行为、环境、个人的一些因素的互动，不能被建立，只能被激发。人生儿具有动机。它是一种心里倾向或者能力。只有当学生处于积极的一种状态或者有提供支持帮助的氛围下才能被显示出来。因此，即使是那些厌学的学生，若能被正确地指导，同样可以激发其学习的动机并取得进步。

二、动机在英语学习中的重要性

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。由此可见，学习动机在学习中所起的作用是毋庸置疑的。它是个不可替代的重要因素。这与本地语言的习得是一样的。在学习英语过程中，学生需要学习动机来保持他们的学习动力。否则他们没有学习的欲望，甚至厌学。 综上所述，我们可以明显看出学习动机在英语学习的过程中发挥着极其重要的作用。因此，英语老师在日常教学中应把学习动机这个关键的因素考虑在内，以期取得较好的教学成果。

三、微课激发高中生英语学习的动机 

1.微课的特征。微课以视频为主要载体，把教学内容可能是课堂导入、重点讲解、难点教学或者是课后拓展等精简化，并借助多媒体表现出来。录制微课的老师秉着“场上无学生，心中有学生”的原则，围绕某个具体的知识点，根据学情，进行有的放矢地解析指导，施行模拟一对一的教学情景，从而达到最佳的教学效果。在这一讲解过程中融合了教师的教和学生的学两大块，而且旨在引导学生的学，对学生进行启发诱惑，这与一对多的普通课堂教学是有很大不同的，迎合了新课改的需求。在这个过程中，教师心中装着学生，预定学生的学习情况，预定学生理解的程度，逐步呈现提问，布置，指导，点拨和评价等环节，讲解简单清楚，通俗易懂，改变了传统教学中的单边行为，老师与学生在进行心灵上的交流和互动。

其实很多学生在传统课堂中厌学，不是不喜欢听英语课，而是因为跟不上老师的节奏，而这大部分起因于其缺漏的知识，所以学生在自己观看学习微课的时候，如同身临其境，感受一对一的辅导，学生在比较轻松的氛围下自主地学习，这在一定程度上激发学生学习英语的兴趣和欲望。在传统的课堂中，因为其他优秀学生的无形对比，有些学生会感到有压力，听不进去，差距就越来越大。因此，微课促规模小、时间短、运用多种资源、参与性强，增强进了教与学的双边关系，很好地实现了差异化教育，让老师和学生间的互动更进一层。这无疑对学生的学习是很有帮助的。

2.精心设计，实现微课的教学价值。英语的学习包括听说读写，就高中英语而言，细化为听力、完型、阅读、语法填空和书面表达，那我们可以通过微课按块讲解。分类讲解的同时结合一定的例子，这样更符合学生的需要。

例如，很多学生遇到阅读，就烦躁不安，阅读进程也就因此受到阻碍。然而，常言道“得阅读者得天下”，所以我们可以分别录制有关主旨大意，细节理解，猜词，推理判断等阅读题型解题技巧的点拨的微课。不同层次的学生都可以循环点播微课，根据自身学习情况有选择性地查漏补缺，弥补在课堂学习过程中的不足，形成良好的学习习惯，破解阅读理解各种题型，争取阅读分数的提高。这样微课就很好地成了传统课堂的一个有益的补充。同时阅读理解的突破还来自背景知识的掌握，所以在微课中适时呈现文章相关的文化背景，风土人情，也是激发学生阅读兴趣的一个好办法。

语法也是大部分同学头疼的一个大问题。我们可以把英语中每一个语法点，例如，非谓语分为不定式，现在分词，过去分词等作为一个考点，结合历年高考的一些典型题目分类整理，制作成微课，学生根据自身情况，自己控制学习微课的时间场所和进度，学生自主能动地学习，学习才更有积极性，这样才能很好地帮助学生牢固掌握语法。例如，定语从句（attributive clause）要学习的内容包括定义、句子的分析、关系词的选择。教师可以通过微课采用片段式教学，学生自行反复点播，无形中也将知识化整为零，对后进生的学习来说带来了诸多便利。他们从基本的定义出发，逐个知识点弄清楚，再到下一个知识点的学习，层层递进，最终掌握该语法点。这样微课就很好地发挥了激发学生学习动机，夯实学生的学习基础的重要作用。

四、小结

当然，虽然与传统的常规课堂教学相比较，微课有着自身很明显的优势，但是，常规课堂不会被微课所取代，因为微课只是传统课堂的有益补充，弥补课堂教学中的一些不足。学习动机和学习成就之间是相互促进的，较高的学习动机有助于学生成绩的提高，反之，成绩的取得又能让学生具有进一步学习的动机。在实际的教学过程中，教师也要不断学习，提升自身的专业素质，充分应发挥微课在高中英语教学中的作用，激发学生学习英语的动机，促进学习效率，提高英语学习成绩。