商务英语教师的信息化教学能力

2019-09-16王蒙蒙

校园英语·中旬 2019年8期

【摘要】随着国际经济发展趋势，各国间的经济往来日益频繁，那么交易之间的桥梁就是商务英语，可见商务英语教学也面临着巨大的压力。信息化技术的成熟也逐渐融入教育事业中，那么商务英语的信息化教学就称为人们关注的重点，教师需要将商务英语课堂和信息化技术有机的融合，发挥出最佳的效果。本文主要阐述商务英语教师信息化教学能力主要包括的内容和提高商务英语教师信息化教学水平的相关措施，进而将信息化技术更好的应用在英语课程教学中。

【关键词】商务英语教师;信息化;教学能力

【作者简介】王蒙蒙（1991.10-），女，汉族，河南开封，西安财经大学外国语学院国际商务语言与跨文化传播研究中心助教，硕士，研究方向：商务英语研究。

前言

商务英语课程在高校课程中较为特殊，主要的原因是在于商务英语课程需要应用更多的现代先进的技术，例如信息化技术和多媒体技术。英语在进行听力训练时需要的语音播放软件，在进行日常的课程教学也是最常用幻灯片播放，这些都是在商务英语课程中最常用的信息技术。为了将商务英语课程和信息化技术更好地融合，需要对二者之间的产生的教学效果进行研究，以保证商务英语教师的信息化教学能力充分地展示出来，推动高校商务英语教学事业的革新和创新发展。

一、商务英语教师信息化教学能力

信息化教学能力是指教师借助信息化技术解决教育教学中出现的问题的能力，这是新时期下，教师必须掌握的教学技术。教师在信息化的教学氛围中能够实现对教学过程和学生的学习过程进行全面的管理，进而评估教学质量和学习效果，为信息化教学提供发展的动力。

1.信息技术与商务英语课程整合能力。信息化技术和商务英语课程的整合能力是较为高级的应用形式，正是由于这种形式的高级性，国内外对此问题的研究仍处于起步阶段，具体的整合能力也要信息化技术和商务英语课程真正实现融合后才能够得到充分的发挥。

2.信息化商务英语教学设计能力。商务英语教师想要具备完善的信息化教学设计能力，首先需要对教学的理论知识进行学习，例如教学结构理论和知识传播理论等。这些理论知识是商务英语教师制定教学目标时重要的参考依据，进而选择合适的信息化教学技术手段开展后续的英语教学活动，对教学资源进行充分的利用。

3.信息化商务英语教学资源设计与开发能力。信息化商务英语教学资源设计与开发能力要求英语教师能够在英语教学过程中对教学资源进行收集、整理和开发利用，这个过程需要借助信息化技术手段进行。因此商务英语教师需要熟练掌握各类常用软件的操作方法，特别是与商务英语教学有关的特色教学软件。

4.信息化商务英语教学实践能力。信息化商务英语教学实践能力是指商务英语教师能够借助信息化教学设备和手段进行英语教学活动，并且能够指导学生利用现代化的信息技术完成教学任务，同时教师和学生之间也可以通过信息化技术实现沟通交流。

二、商务英语信息化教学能力提高措施

商务英语教师信息化教学能力的提高和进步不是在短时间内就能够实现的，需要一个长期的努力过程，因此，教师也要意识到提高信息化教学能力的长期性，做好打持久战的准备，同时也要养成坚持学习信息化教学的终身学习意识。对于商务英语教师来说需要掌握的信息化教学内容包括教学信息的检索、教学方法的利用、教学资源的开发选择以及教学效果的评估。整个过程不仅持续的时间较长，也是较为复杂的过程，具体的措施分为以下几个方面：

1.入职前后进行培训。信息化教学主要是借助现代化的教学技术手段开展教学活动，推动学校的教学改革进程，进而时学校的教学能够与社会经济相匹配，特别是商务英语课程，随着社会经济发展，商务英语的应用非常广泛，这就要求高校在进行商务英语教学时能够与时代同行，吸收现代的教学理念和指导思想，运用现代化的教学技术，充分的开发教学资源，进而优化商务英语课程教学内容，达到培养学生信息素质的教学目标。商务英语教师的信息化教学能力具有多元化和动态性的特点，因此在进行入职培训时也可以遵循一定的规律。

入职前的培训主要是对商务英语教师的信息化理论知识和实践活动知识进行培训，不能够忽视具体的教学实践活动的重要性，通过构建模拟的信息化教学场景对教师的授课内容进行演练，对商务英语教师的信息化教学能力进行锻炼和加强。入职前的培育内容更加侧重于理论知识，具体的实践性较差。

入职后的培训内容是对入职前培训内容的具体实践和延伸，是需要涉及具体的技术和实际操作，具体的培训内容主要包括教师在教学过程中整合教学内容和信息技术、借助整合后的教学技术推动教学改革、借助教学技术不断丰富开发教学资源的潜在价值和不断更新创新教学信息化技术。商务英语教师在空闲时间也要进行信息化教学能力培训，增加自主探究能力，与其他英语教师也要积极进行交流学习。入职前的培训和入职后的培训，二者所涉及的内容不同，侧重点也不尽相同，入职前的培训为入职后的培训奠定理论知识基础，入职后的培训弥补入职前的培训缺失。

2.多媒体技术的运用。随着信息技术的进步，同时也带动了教育技术的革新，教育信息化也正是教育事业发展的趋势。多媒体技术不仅仅是简单的多个媒体技术的融合，同时也包括了信息技术的应用，能够将视听信息转化数字信号进而通过计算机处理系统，对这些图片影像进行处理，并且在这些信息之间建立一定的逻辑关联性，使信息发挥出更有效的交互作用。商务英语教师在制定教学内容时可以借助先进的多媒体技术和教学理念，使其教学内容更加契合信息化技术。在商务英语信息化教学结束后，教师需要对整个教学过程进行评估个总结，以便教师能够及时发现教学中出现的问题并进行调整改正。具体的教学评估和总结内容包括對学习资源进行利用加工和对教体系进行分析探究等方面内容。教学结束后的评估和总结是能够帮助教师查漏补缺，这也是商务英语教学中较为薄弱的方面，最容易忽视的部分。此外，商务英语教师需要掌握基本的计算机信息化教学技术，例如最常用的一些教学软件word、ppt和excel等，教师还可以将自己的教学感悟和其他教师进行沟通分享，促进共同进步。

3.与具体的课堂实践相结合。商务英语教师的信息化教学能力必须在教学过程中得到真实的训练和提高，商务英语教师在入职前后接受了诸多的理论知识的学习，也是需要在实际的教学实践中进行运用，才能够将理论知识华为教师的教学能力。只有通过实际的课程教学内容，商务英语教师才能够识别出教学中存在的问题，同时增加商务英语教师的教学经验。商务英语教师的信息化教学能力不仅仅需要借助专业的培训才能够达到提高的效果，商务英语教师在进行教学活动时也需要全身心地投入到课堂教学中，将所掌握的知识传授给学生，这也是增强教师信息化教学信心的重要方式，如果教师在教学中存在缺失的问题，要给予重视，在之后要更加努力的弥补这部分缺失，更好地提高自身的信息化教学水平。商务英语学科的特殊性，教师在课堂教学实践时要重点关注自身理论知识和实践操作技能的融合，在课堂教学上发挥出更好的作用，具体的措施如下：

（1）备好课。课前备课在商务英语教学过程中发挥着越来越重要的作用，教师可以借助互联网平台提取出符合课堂教学的信息知识，选取最为合适的教学资源和资料，教师要具备在海量的信息中提取有效信息的能力，才能够为学生提供最为有效的学习信息。

（2）利用多种信息化途径进行教学设计。多媒体课件是商务英语课程教学过程中最常用的教学手段，但是商务英语信息化教学不能够局限在课件研究上。教学课件能够帮助商务英语教师创建良好的教学情境，有利于學生对英语难点的理解和吸收，但是课件在程序上较局限，主要以教学为主，不能够适应较为灵活的现实教学需要。因此，商务英语信息化教学在设计时需要融入更多的灵活性，更加开放，由传统的教学模式转向学习模式。商务英语信息化教学时需要借助各类信息手段和资源，创设出各类教学情境，以多媒体课件的形式将知识展示给学生，增强与学生的互动性。

（3）建立学生信息的数据库。商务英语教师可以针对教学进度引导学生建立个人的信息数据库，在每次教学结束后，学生能够及时将自己的学习总结进行记录，对学过的东西进行强化记忆，在此过程中，商务英语教师要给予充分的指导，推动商务英语信息化教学的革新。