太原市阳曲县小学校园足球文化建设研究

陈 杰，何志新

1 前言

一般地说，文化有狭义和广义两种含义，狭义的文化主要指人类社会意识形态及与之相适应的制度和设施，广义的文化指人类所创造的物质财富和精神财富的总和及其创造过程。随着足球运动的不断发展，人们对足球文化的研究越来越多，因此，从文化的角度出发再结合足球运动本身的特点,可以将校园足球文化，分为物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。通过开展校园足球活动，可以很好的培养学生对体育的热情，又可以提高学生的身体素质。参加足球活动不仅可以丰富学生课余文化生活，而且还可以加强学生对体育运动的热爱，从而促进学生身心健康全面发展。根据以上足球文化所包涵的内容，本文对太原市阳曲县农村小学校园足球文化建设的现状进行了调查研究，最后对其存在的问题提出相应的建议。旨在为地方农村校园足球文化建设提供利好趋势发展的意见。

2 研究对象及方法

2.1 研究对象

本文以山西省太原市阳曲县新阳街小学、阳曲县城东路小学、阳曲县城晋驿小学、阳曲县泥屯镇泥屯小学校这四所农村小学校园足球文化建设现状为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本文在编写过程中，通过搜集相关书籍、期刊，通过电子阅览室上网查找资料，了解校园足球文化建设现状以及影响因素进行研究分析，选取有价值的内容供自己参考。

2.2.2 问卷调查法

根据论文的研究方向，在老师指导下设计了本研究的问卷调查表，在阳曲县新阳街小学、阳曲县城东路小学、阳曲县城晋驿小学、阳曲县泥屯镇泥屯小学校、发放问卷200份，回收有效问卷178份有效回收率89%。

2.2.3 数理统计法

运用体育统计学所学的知识，对回收的问卷进行详细的整理和分析。

2.2.4 访谈法

对太原市阳曲县小学部分学校的领导、体育教师及学生家长进行访谈。

2.2.5 逻辑分析法

对太原市阳曲县特色足球小学调查，分析农村学校体育发展与基层校园足球文化的建设情况。对太原市农村小学足球文化建设进行思索。

3 结果与分析

3.1 太原市阳曲县农村小学校园足球物质文化建设情况

表1 校园足球物质文化建设情况 计量单位:%

物质是建设的基础，首先应保障最基本的开展条件。从表1的统计结果显示来看，太原市阳曲县小学有72%的学校没有足球队；有81%的学校是有足球场地的；有63%的学校足球器材缺失严重；有74%的学校足球场地没有角旗；有56%的学校有校足球队服。

说明太原市阳曲县小学校园足球基础设施还不是很完善，学校场地基础设施缺陷严重，学校足球器材不完善，大多数学校都有足球队服，根据访谈法得知，大多数学校体育教师水平有限，体育师资力量薄弱，教授足球知识内容有限，比较落后缺乏新的足球知识和理念。

3.2 太原市阳曲县农村小学校园足球精神文化建设情况

表2 校园足球精神文化建设情况 计量单位:%

精神是建设的方向。从表2的统计结果显示来看，太原市阳曲县小学校园足球比赛，有87%的观众没有横幅标语加油；有65%的观众没有口号助威加油；有56%的学校足球队服印有学校校徽；有61%的同学参加比赛时没有接受思想教育；有44%的同学认为足球可以带来快乐；有36%的同学认为足球运动有独特的魅力；有41%的同学认为踢球可以改变自己的精神思想。

现场气氛低迷，观众观看比赛时大部分没有标语横幅口号加油助威，不能很好地鼓舞运动员在场上比赛的士气。有足球队服的学校，队服上都印有学校校徽，校徽是一种代表，校徽是一种文化，校徽也是一种象征。对参加校园足球比赛上场的运动员都会进行思想教育，树立正确的思想观念，以“友谊第一比赛第二”的指导理念，使同学生们参加学校组织的校园足球比赛活动，可以很好地培养他们的团队精神、合作精神、互帮互助精神，享受足球运动给他们带来的快乐和收获。

表3 学生参加足球运动的目的 计量单位：%

从表3的统计结果显示来看，太原市阳曲县农村小学有35%的同学参加校园足球活动是为了学习技术，通过比赛展现自己；有27%的同学参加校园足球活动是为了心情开朗愉悦身心；有24%的同学参加校园足球是为了锻炼身体增强体质；有9%的同学参加校园足球活动是为了社交变广结交朋友；有5%的同学参加校园足球活动是为了磨练品质不怕吃苦精神。

3.3 太原市阳曲县农村小学校园足球制度文化建设情况

表4 校园足球制度文化建设情况 计量单位：%

从表4的统计结果显示来看，太原市阳曲县农村小学有62%的足球器材存在安全隐患问题；有77%的同学做不到爱护足球器材的好习惯；有91%的学校做不到足球训练时场边有校医作为保障。

说明太原市阳曲县小学校园足球器材存在一些安全隐患问题，不能够充分保障安全上课和训练。通过访谈法得知，有的同学上课不遵守课堂纪律，不听体育教师的安排；其次同学们意识很薄弱，没有主动保护公共财产的意识，只顾自己踢球时的感受和刺激。校园足球训练时，训练场边没有校医在场，出现紧急情况时会很难处理。

3.4 太原市阳曲县农村小学校园足球行为文化建设情况

从表5的统计结果显示来看，太原市阳曲县小学只有34%的学校定期组织校园足球比赛；有77%的学校没有进行足球礼仪方面的培训，只有简单的退入场形式；有84%的学校也没有足球板报、宣传栏；有13%的学校定期举行足球知识竞赛。

表5 校园足球行为文化建设情况 计量单位：%

太原市阳曲县小学应多组织校园足球比赛，互相学习互相交流一起进步，应多进行足球礼仪方面的培训，一切按照正规的比赛来进行；加大校园足球的宣传力度，充分利用好学校现有的资源和条件，例如板报、宣传栏、校园广播等，提高校园足球活动在校园文化活动中的分量。

4 结论与建议

4.1 结论

1．太原市阳曲县农村小学校园足球基础设施的一些建设还不是很完善，场地基础设施和师资力量缺陷严重，足球器材缺失严重，很多学校不能满足学生正常上课和训练，做不到人手一球的基本情况，直接影响上课质量。

2．太原市阳曲县农村小学校园足比赛现场气氛不是很活跃，观众观看比赛时大部分没有标语横幅口号助威加油，不能很好地为自己喜欢的队伍加油鼓劲呐喊。

3．原市阳曲县农村小学校园足球活动比赛次数少，比赛入场形式欠佳也没有正规比赛的入场仪式，显得很随意，学校校园足球活动宣传力度不够，开展情况不乐观。

4.2 建议

1．及时向教育有关部门反映，加强原平市城区小学校园足球场地的基础设施建设，加强教师队伍建设，提高整体教师水平；为学生提供充足的资源和优越的足球器材，保证校园足球活动顺利开展。

2．学校应加强学生心理教育和思想教育的工作，积极开导学生，在上足球课时一定要强调遵守课堂纪律和安全问题，禁止学生打闹，如果发生意外状况，第一时间处理，避免事故扩大化，从而保证各项足球活动顺利进行。

3．积极开展校园足球活动，吸引更多同学参加校园足球组织的比赛，比赛形式一切按照国籍化标准进行，运动员的进退场仪式；加强与学生家长的沟通，了解孩子参与校园足球活动的态度，确保校园足球活动顺利开展。

5 结语

民族复兴的大任就在培养新人上，推进小学农村校园足球文化的建设是对校园足球工作的健康发展的保障。要树立“小足球，大文化”思想理念。要牢固推进校园文化建设，需要政府的方针政策支持和财政扶持，学校领导及教练重视实施，把工作落实到实处。各方齐心合力的创造一个浓厚足球的文化氛围。