课外阅读在小学语文作文教学中的价值探析

黄运荣

摘 要 阅读教学是语文教学中的一项重要课程，对于培养小学生语文素养也起着非常大的作用。在国家“全民阅读”战略下，培养一批会阅读、爱阅读的学生是这一战略的基础源泉，所以为了培养小学生语文阅读能力，本次将会对小学语文阅读对小学语文作文的教学价值探讨作出分析。

关键词 课外阅读 小学语文作文教学 价值探析

中图分类号：G622文献标识码：A

0前言

随着新课改全国范围的展开，语文教育工作者须以“解放思想、包容开放、与时俱进”的理念，对阅读教学予以改革，既立足于语文教学课堂之内，又放眼于课堂之外，切实担负起培养学生阅读能力的责任，让阅读教学切实有效地得到提升。

1培养小学生课外阅读的有效对策

1.1利用多样性教学来带动学生兴趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有充分激发学生的兴趣才能引导学生去自主学习，我们可以通过抓住学生好动、好奇心重的特点，运用分角色饰演、场景模拟、小话剧等方法来进行小说的情境教学，不仅可以使课堂生动活泼，还能利用多样性的教学方法来使学生对语文学习产生浓厚的兴趣。

1.2利用多媒体教学来激发学生兴趣

多媒体现在是每个学校都具备的教学辅具，教师可以制作图文并茂的课件，利用丰富多彩的网络去激发学生的学习兴趣，老师应该要善于使用音频、视频等生动的方式去完成教学任务，带动学生跟着一起读，一起念，培养学生对文字的理解能力。

1.3增强学生学习自信心

自信心在学生学习过程中有着尤其重要的作用，作为老师和家长的角度，一定要用各种方式建立起学生的学习自信心，在平常的学习中，以鼓励为主，当学生做的有所欠缺的时候，要讲究批评的方式和方法，管住自己的嘴和手，不要轻易用不好的语言去讽刺他们，更不要体罚，让学生有厌恶情绪。有了学习的自信心，是学好语文学科的保障。

2选择适宜书目，让学生“爱”读

书作为阅读环节的“重器”，是非常值得引起重视的。只有适宜学生阅读的，才会让小学生产生兴趣，会主动地去阅读，从而爱上阅读。所以在阅读教学中，应充分考虑多方面因素，选择更加合适的阅读书目。

2.1科学性

不同年龄段学生有着不同心理特征和阅读兴趣，孩子本身对语言的感悟和理解力存在一定差异，这就要求老师在帮助孩子选择读书内容时，根据现阶段学生的学习能力，再结合教材内容，按照学生心理和生理的发展特征，分级推荐适宜书目。

2.2适宜性

阅读书目的选择要与学生的生活密切相关，与学生的心灵世界息息相通。

2.3趣味性

须注意孩子的趣味与成人的趣味的迥异，避免成人主观意识对孩子阅读兴趣的影响。

2.4实用性

推荐图书应以实用为根本目的，要符合实用性的要求，比如那些关于数学、历史、地理方面的童话故事，会通过阅读成为孩子日后学习的基础，也提高了学生的综合素养。

3课外阅读对作文教学的重要性分析

3.1培养学生良好的写作习惯

新课标下，大力提倡阅读教学，目的在于培养学生的良好写作习惯。群文阅读立足于大量阅读基础，充分发挥学生的主体性，自主参与阅读实践，积极思考，学会时刻将自己的心情和生活用文字记录下来。学习在不断的课外阅读过程中，就增长了自己的词汇量，让自己可以使自己寫的作文有一定的文学素养，久而久之学生就会把写作这一习惯坚持下来，通过不同时期自身的文学作品来提升自己的写作水平。

3.2构建全新的写作平台

创作是以语言为基础，掌握表达能力，所以需要从小学的阶段培养邪神的作文表达能力，同时，教师也应该注重创新。而课外阅读就是一个很好的写作能力提升的教学手段，从一些小学生的作文成果上来看，老师的偏好、示范的作文过分的引导、创造力的确实等，这些因素虽然能使得文章看上去很华丽，但是太过于千篇一律，写作风格的重复、情感的一致、表达方式的枯燥、缺乏情感的投入等等，都不能引起读者的共鸣。所以，现阶段高分作文已经形成了一种模式，为小学生的想象折断了翅膀。所以需要教师的干预和引导，让学生不要过分的依赖于一些作文的套路模板，解决小学生创作低迷的困境，构建写作的平台，讲课堂上、课后的作文不当做作业，而是作为一种兴趣，以兴趣为出发点，构建创作的空间。借助课外阅读这一方式，可以让学生通过这个平台以各种的模式参与进来，再共享平台上进行短文创作，同时教师也可参与进来，对这些作品进行定时的评价和展示。也可以让学生采用创意日记的方式，组织日记的小组，利用图画日记甚至一句话日记等方式，让学生自由发挥，也可在尊重学意愿的基础上，展示好的日记，供学生之间相互欣赏，最终体验到写作文的乐趣。从而提高学生参与的积极性和创作的热情，不断的提高写作的能力。

3.3有助于写作构思的塑造

学生所看的课外阅读书籍越多，那么学生所掌握的知识量也越多。由于作文教学是语文学习中的重点，不管是教师还是家长都十分关注学生写作能力的培养，因此，必须要将课外阅读这一教学手段应用到作文教学中去。对于小学生来说，写作是一件比较困难的事情，要想有效的提高学生的写作能力，就必须不断拓展学生的知识点，增大学生的词汇量，在后续写作的过程中能有完整的写作思路。而这些知识面的拓展都依靠学生平日里的课外阅读书籍，不断的解决不同的书籍，就相当于增加学生的不同的生活经验，让学生在写作中有东西可写。当前，在课外阅读的过程中，也离不开老师的指导，老师应该培养学生乐于观察生活的能力，让学生在遇到新鲜事物时用文字记录下来，并不断的对学生的文字形容进行指导，久而久之，学生就会养成良好的写作意识。

4结束语

综上所述，小学阶段是写作能力建立和发展的初级阶段，这个阶段对阅读的能力、生活的感悟、创作的能力都是初步形成的，教师在这些基础上，通过不断的总结经验、改善模式，让小学生理解到作文的意义所在，培育学生的兴趣，让他们在不断的阅读中产生创作的热情，提高自身的写作能力。