加大資源推動AI教育的氛圍

要發展AI教育就離不開社會氛圍的推動，目前澳門AI 教育、教育AI化的氛圍如何？當中有否可以分享的成功個案？

教青局教育研究暨資源廳黃健武廳長：澳門特區政府一直秉持“教育興澳、人才建澳”的施政理念，回顧過去本澳資訊科技教育的進程，特區政府通過優化學校資訊科技基礎設施、為教師提供培訓提高其相關能力等，讓各方面達到一定的發展水平。在教育發展基金成立後，按調研結果和學校的意見，制定了政策目標和具體措施，包括推動學校因應校本情況制定多年發展計劃;讓全澳各校基本配備資訊科技教育專職人員，以協助學校規劃及實施資訊科技教育發展計劃;實施教學人員一人一手提電腦計劃;推動學校持續優化資訊軟硬件，建設校園網絡和連接互聯網，及充分運用網上教育資源;配套持續開展面向學校領導、教師、資訊科技教育專職人員的培訓和交流活動。

多年來，當局和教育界共同推動資訊科技教育的發展，並取得了可喜的成果：2012年學生能力國際評估計劃（PISA）的測試結果顯示，澳門學生在數碼解決問題能力在44個參與國家或經濟體中位列第4位，澳門是4個資訊科技發達地區之一。

澳門科技大學智慧城市研究院曾祥財副教授：我認為，澳門目前AI教育的社會氛圍尚未形成。現時，學界不論大學還是中學都很被動，一是受資源有限所制約，二是受政策缺失所制約，未來政府可從資源投入和政策支持去推動AI教育的氛圍。我作為大學AI教育課程教師，過去看到學生學習AI的興趣不大，但近年明顯改變，越來越多的學生意識到AI的重要性，而主動參加AI課程學習。

早些年，教青局宣導中學推行STEM課程，可惜至今學界仍在摸索中辦學，不排除和教青局欠指引有關係。我認為，重視AI技術的教育，對STEM教學是有正面的推動作用的。在兩個月前，我們參觀了培正中學科技及設計科，讓我們很驚訝的是，該校對STEM教學的重視和投入，引導學生應用AI技術在機械人項目，多次出戰全國甚至世界級別的機械人比賽拿下獎項，為澳增光。由此可見，該校在2012年開始普及STEM教學已取得一定的成效。

值得關注的是，近期有關澳門賭場引入人臉識別AI技術的消息，引起社會上關注AI技術應用對未來就業市埸、個人隱私等等的思考。

澳門電腦學會陳永健理事長：教青局一直支援各間中學推行STEM課程，但仍有改進的空間，尤其在師資方面，學界普遍認為教青局對師資培訓的支援不足夠，未來在質和量都要加强。STEM培養學生的綜合素養，覆蓋跨界學科，不只是電腦老師、物理老師、數學老師、化學老師、英文老師、藝術老師都有需要參與，教職員的工作量大增。建議教青局支援學校增聘教學助理，甚至跨學科教師。而且需要留意各校相關課程與傳統科目的比例是否合理。

澳門培正中學創新科技科劉冠華主任：本澳目前AI教育的氛圍未致於熱烈，但在教青局及科學技術發展委員會等政策資源的幫助之下，大大推動了本地學界、社會各界對推廣科學和創意教育的重視。

在學界而言，受資訊資源以及教學學時等種種所限，至今絶大多數的學校仍停在摸索怎樣去推STEM的階段，然而，全球AI熱潮已殺到埋身，在這種階段學界所遇到的阻力可想而知。

培正中學早在2012年成立了港澳地區最早的STEM室驗室。至今，我們付出了努力，也收穫了成果，一批又一批學生在國際性、全國性的機械人創新比賽項目拿到獎項，但除了我們的的辦學成果之外，還有很多其他中學的學生也在各項比賽中奪得獎項，共同為澳爭光。

值得一提的是，早年培正中學增設STEM課程，當時很多家長不接受，但隨著近年科技創新的氛圍日漸濃厚，家長由普遍接受到支持子女投入STEM學習。我認為，總結我們一路走過的經驗，政府的支持，學校的推動很重要，學生的努力，以及家長的支持，都缺一不可，此外，不可忽略的還有，適當的社會輿論，對形成全澳崇尚科技創新、重視科普教育的氛圍也非常重要。