基于信息技术的初中英语情境教学优化研究

唐颖

摘 要：一直以来，情境教学法都是初中英语教师较常用的一种具体教学手段，且这种方法也确实显现出了其所具有的无可替代作用，得到了广大师生的普遍认可。但是随着教育教学环境的不断改变，很多初中英语教师的具体实施方式也就显现出了一定的缺陷与不足，而这时信息技术与教育教学领域的融合就为情境教学法实施指引了新的方向。据此，在平时教育教学过程中，初中英语教师就可以基于信息技术不断对情境教学策略进行优化与完善。

关键词：初中英语;信息技术;情境教学

在当前教育教学环境中，信息技术与情境教学策略的结合是一种必然趋势，信息技术不仅可以为教学情境创设提供更多新鲜而丰富的资源，同时还可以大大提升具体情境教学活动的科学有效性，益于学生在此方法的助力下迅速提升学科能力。对于以上情況，初中英语教师不仅需要有一个清楚的认知，同时还要切实付诸行动，即不断对两者的有效结合措施进行深入研究，从而寻找到它们之间的最佳结合点，探索出诸多更加科学的具体情境教学实施策略，益于优质英语课堂的打造。

一、创设故事情境，引发学生学习好奇心

好奇心所具有的学习动力引发作用通常是较为显著的，只有对即将要学习的知识产生了好奇心，那么学生才会愿意花费较多精力参与到相关学习活动当中去，益于学习效率大大提升。鉴于此，在平时教育教学过程中，初中英语教师就可以应用信息技术元素为学生创设出一个个不同于以往的故事情境，为当前英语课堂增添新鲜元素，以紧紧吸引学生的注意力，将他们的学习好奇心充分激发出来。

例如，在正式开始为学生讲解“Happy Thanksgiving！”这一课相关知识内容之前，我首先借助计算机等信息技术为学生创设了一个相关故事情境。具体而言，我将课前制作好的一个动画故事视频播放给了学生，故事内容为：画面中间有一个灵验的水泉，很多人都在旁边祈祷，这时来了一位少了一条腿的退伍军人，其他人就问他：“你是不是祈祷上帝让你重新拥有另一条腿呢？”而这名退伍军人却说：“并没有，不只是祈求上帝帮助我，让我即使只有一条腿也能够过精彩的人生。”与此同时，在动画播放过程中，新课中包含的“Thanksgiving”等英语单词也要间或出现在故事发展过程中。在此以感恩为主题的故事情境中，不仅具体内容深深打动了几乎每一个学生，同时由信息技术声画元素所带来的活跃氛围也给予了学生一定的感染，益于其对新知产生强烈的学习好奇心。

二、创设游戏情境，增加英语课堂活跃性

通常而言，要想增加英语课堂的活跃性，点燃学生学习英语知识的热情，情境教学策略往往是一种有效的手段，而要想进一步提升此方法的教学辅助作用，那么教师就需要在持续研究中作出一定的改变。据此，初中英语教师就可以将信息技术与游戏教学手段充分融合在一起，从而为学生创设出一个个趣味性更加显著而强烈的学习情境，进一步提升英语课堂的活跃性，激发学生深入探究学习的欲望与潜能。

例如，在带领学生学习“Presents from Canada！”这一课英语知识的时候，具体进行到单词教授环节，在进行了基础性讲解活动以后，我即借助信息技术与学生开展了一次游戏活动。具体而言，我首先将学生划分为不同的小组，然后我借助计算机将文中诸如“tape”“stamp”“close”等这些单词所对应的实物图片或者是描述性图片展示给了学生，而各小组同学要在看到图片的第一时间派代表站起来回答出相关的英语单词，同时由组内另一个人上台将英语单词正确拼写出来。最后，我与同学们就大家的回答情况进行了统计，进而在对全班学生具体表现进行表扬的同时，对正确回答数量最多的小组进行了相应奖励。而在以上游戏活动当中，我发现学生的积极活跃性明显较以前有所增强。

三、创设生活情境，提升学生知识吸收率

对于初中生锻炼提升英语知识综合应用能力来说，情境教学策略所具有的推动作用是极为有效而明显的，而信息技术元素的融入则为深一步挖掘情境教学措施作用提供了可能。鉴于此，初中英语教师就可以利用信息技术为学生创设出一定的生活情境，益于学生在此学习环境中进一步提升英语知识吸收效率，实现高效学习。

例如，在带领学生学习“Jennys Diary”这一课相关英语知识的时候，我就借助计算机、网络等信息技术为学生创设了一个熟悉而形象的生活情境。具体在课前的时候，我就通过网络搜索、文字编辑、画面编辑等手段为学生制作了一段游客视角的北京旅游短视频，其中每到一个景点就运用相关英语单词或英语语句等进行简单介绍，而主要景点包括北京天安门、万里长城、王府井大街等。在此更具真实立体特点的生活教学情境中，学生的英语知识吸收率自然而然也就有了显著的提升，为其综合能力增强奠定了良好的基础。

总之，在当前信息技术不断深入教育教学领域的大环境下，情境教学措施也迎来了优化革新的春天，初中英语教师就需要不断根据教学现实就两者具体融合策略进行探析，益于最终借助更加优质完善的情境教学实施方式，增强初中生的英语综合能力。

参考文献：

[1]蔡少华.探讨网络环境下的初中英语情境教学[J].教育现代化，2017，4（42）：129-130.

[2]林洪娜.初中英语听说教学与信息技术结合模式的探析[J].教育现代化，2017，4（25）：99-100.

编辑 谢尾合