让写作走进生活

罗芳

摘 要：生活是创作的源泉。学生的生活丰富多彩，通过摘记、片段描写、书信、故事比赛、课堂写作多种方式，鼓励学生写作，提高写作水平，把生活变成写作，把写作变成生活。

关键词：写作;生活;初中

“写”是记录，“作”是创作。“写”就是把所见、所闻、所思记录在纸上，“作”就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。“写”是求真，“作”是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。《义务教育语文课程标准》规定中学生写作的总目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。从事初中语文教学十多年，我提倡让学生快乐写作，让写作成为生活的一部分，让写作无处不在。

一、写作在广泛的阅读中

每个学生随身带一个小笔记本，把自己在书上、电视上、电脑上看到的有趣的故事、至理的名言、精彩的片段，以简单的方式记下来。三年的初中生活，他们的摘记一本又一本。里面的内容包罗万象，简直就是一个大百科知识库。

二、写作在精彩的课堂上

这种方式非常灵活自由，对一些比较宽泛的课题，由老师先写上开头，再让学生在每段的提示下写完整。当然，这些“提示”最好轻松、有趣一些。比如教学《皇帝的新装》时，老师作了几种提示让学生续写：1.皇帝在举行游行大典的时候，当场昏倒在大街

上……2.皇帝举行完游行大典回到宫中，发现两个骗子不见了……

3.皇帝举行完游行大典回到宫中，找到了两位骗子……4.皇帝回到宫中，找来了老大臣和诚实的官员……学生在老师的指引下，想象出了很多种情况，四十五个学生，就有了四十五种故事结局。

三、写作在课外的活动中

紧张的学习之余，精彩的课外活动开始，蹲在校园角落里绘画的小画家，坐在树旁吟诗的小诗人，奔跑于操场的运动健儿，到处都是一幅幅美丽的图画。我让学生把眼光从课内转到课外，从校园的一个角落写起，从身边路过的一个同学写起，素材丰富，形象丰满。初一进校时作文平常的男生彭××，最开始只能用简单的语言写人记事，每天放学后他把眼光瞄准在校园里的某一棵树、某一朵花、某一个同学身上，逐渐地，他从同学的汗水中看到了梦想，从盛开的鲜花中领悟到生命的绽放，作文也一步一个台阶。

四、写作在放学的路途上

农村的读书生活丰富多彩，大多数学生每天步行来上学，他们在上学路上和放学路上会看到不同的人，遇到不同的事，会惊喜于鲜花盛开，会留心于绿草生长，这给他们的写作提供了丰富的源泉。正如“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。我鼓励学生每天把生活当中精彩的片段及时写下来，每周星期三和星期五小组内部交流，每周星期一大组循环交流。这让学生不仅了解记录自己的生活，也了解到其他同学的生活，以此达到增进了解、相互提高学习的目的。

五、写作在亲人的交流里

在这个科学技术日新月异的时代里，人与人之间的沟通交流主要通过电脑、手机，却忽略了一种情感交流的很好方式——书信。写信是人与人之间感情寄托的最好搖篮，对于自己心境的提升、感情的丰富有很好的帮助，写信对于自己的写作能力、表达能力也是一种很好的锻炼。农村学校的学生有百分之五十以上是留守儿童，在家里和爷爷、奶奶交流甚少，爸爸、妈妈远在千里之外，得不到应有的关心和关爱，内心的情感不能正常宣泄，不能养成正确的人生观、价值观，对于学生健全人格的培养也是极大的威胁。我鼓励学生每月给亲人、朋友或老师写一封信，谈趣事，谈成长，交流情感，形式多种多样。这不仅拉近了和亲人之间的情感距离，也锻炼了学生的写作能力。刚开始的时候，学生们常觉得无话可说，也不知从何谈起，我鼓励他们写身边的同学、老师，写学校的新鲜事，写家乡的变化……有一个学生田兴亿，父母离异，她跟着父亲生活，平时父亲经常在外地务工，节假日才回家，她从小性格怪僻，跟父亲说不上两句话就发脾气，到学校和同学合不来，每次作文觉得没有什么内容可写，只写几十个字。我鼓励她跟父亲写信，最开始一个月一封，到后来她等不及每月一封，过了几天就想写。短短一年的时间，她的作文水平有了很大的进步，和父亲的情感交流也越来越顺畅。

六、写作在有趣的比赛中

学生都喜欢听故事、讲故事，每个同学都准备了一个笔记本，把他们听到的、看到的、想到的、有趣的故事记下来。利用每周一节课开展讲故事比赛，故事的内容多种多样：家庭的、学校的、社会的、现实的、想象的，通过一年的坚持，班上有几位同学都成了写故事、讲故事的高手。

远在天空翱翔的雄鹰，近在脚下游泳的小鱼，开在枝头芬芳的花朵，长于地面顽强的小草，我们的学生每天都会看到这样的景象，这些都是写作中的新鲜血液，只要老师恰当利用，适当指引，把写作变成生活，让生活变成写作，我们的写作之花就会越开越艳，越开越香。

参考文献：

[1]赵雯雯.生活化教学，提高初中作文教学成效[J].课程教育研究，2017（47）.

[2]蓼子冲.初中语文作文有效教学的构建策略[J].考试周刊，2018（5）.

[3]方利萍.浅析初中语文随笔生活化教学的内容与策略[J].作文成功之路，2014（5）.

编辑 王彦清