初三化学教学中生活化知识教学的实践与探讨

吴金亭

摘 要：生活化知识教学不仅提高了初三化学教学活动的生活化与社会化，也有助于提高初三学生化学知识水平以及化学知识实践运用能力，引导初三学生养成合理运用化学知识来解决生活问题的习惯。简单介绍了生活化知识教学主要内容，分析了生活化知识教学对提高初三化学教学质量的重要性，在结合初三学生化学学习能力的基础上，为提高初三化学教学中生活化知识教学效率与教学效果而提出一些合理化的建议。

关键词：初三;化学教学活动;生活化教学;实践;探讨

初中不仅是初中生心智发育的重要阶段，也是初中生开始构建化学理论知识框架的重要时期，更是培养初中生生活实践能力以及自主学习能力的关键时期。利用生活化知识教学活动来降低初中化学教学难度，提高初中生对化学基础知识的理解记忆力与实践运用能力，从而实现提高初中化学教学质量的最终目的，因此，初中化学老师应适当提高生活化知识教学的组织频率，提高生活化教学思想与初中化学教学活动的融合度，为充分发挥生活化教学活动对提高初中化学教学质量的促进作用奠定基础。

一、简单介绍生活化知识教学的主要内容

生活化知识教学可以简单理解为是现实生活与教学活动相结合的教学方法，老师既可以利用真实生活情景来组织开展教学活动，也可以利用教学工具或者多媒体教学设备等来模拟再现生活场景，在强化初中生生活主体意识的基础上，最大限度地提高初中生参与生活的积极性与主动性，从而加快初中化学教学目标向初中生内在需求的转变速度，进而实现让初中生从生活中学习知识、在学习中提升生活能力的目的。

二、分析生活化知识教学对初三化学教学的影响

1.有助于增强初中生的求知欲与探究欲

生活化知识教学有效提高了初中生解决生活问题的能力。初中生在日常生活学习过程中必然会遇到各种各样的生活难题，初中生可以通过学习文化知识以及参与探究活动等方式来获取解决生活难题的方法与技巧，不仅可以满足初中生获取不同学习体验和情感体验的需求，也提高了初中生化学知识实践运用能力。初三化学老师利用生活素材来组织开展化学教学活动，鼓励初中生主动去发现问题，并在思考问题与解决问题的过程中实现自身知识水平的提升与知识体系的完善，让初中生认识到学习化学知识对自己未来生活的帮助，从而增强初中生努力学习化学知识的欲望。

2.有助于提高初三化学教学模式的灵活性与有效性

原有初三化学教学模式以灌输式或者理论讲解式教学为主，化学老师过于重视初中生化学素养的培养与化学考试成绩的高低，不断压缩化学实验课课时数，甚至直接占用化学实验课的时间，加剧了初中化学理论教学与实践教学比例的不平衡性，弱化了初中化学理论教学与实践教学的相互促进作用。生活化知识教学有效弥补了原有初中化学教学模式的弊端与漏洞，加强了初中化学教学活动与初中生日常生活的关联性，不仅提高了初中化学课堂教学效率，也提高了初中化学教学活动形式的灵活性以及教学内容的生活性，为构建初中化学高效课堂奠定了基础。

三、初三化学教学中生活化知识教学实践分析

1.利用生活现象来解释初三化学知识

初三学生刚开始接触和学习化学知识，以学习化学基础知识为主。初三化学教学内容具有较强的简单性、生活性与实用性的特点，初三化学老师利用生活中常见现象来解释抽象復杂的化学知识，实现了初中化学知识从抽象到具体的转变，有效降低了初中生学习化学知识的难度。比如，初三化学老师在讲解灭火原理知识的时候，可以先让初中生回忆燃烧的基本条件，和初中生一起分析现实生活中灭火实例，随后让初中生一起讨论灭火方法，并找出不同灭火方法之间的共同点与不同点，从而加深初中生对灭火原理的理解与记忆。初中生学习燃烧与灭火原理相关知识，可以提高初中生面对火灾时的应对能力，有效提高了初中生的生活能力和生存能力。

2.强化初中生化学知识实践化的意识

初中化学老师在深入研究化学教材内容的同时，还应了解初中生化学学习情况，提高初中化学教学活动的生活化，有效缓解初中生对化学教学活动的抵触情绪，从而培养初中生学习化学知识的兴趣爱好。比如，化学老师可以利用多媒体教学设备以及互联网信息技术来组织化学情景教学活动，更加直观形象地展示日常生活中常见化学物质的基本形态与特点，帮助初中生更加准确地把握生活中常见的化学物质的本质。

3.提高初中化学课后作业的生活化与实践化

化学老师可以转变原有初中化学课后作业布置形式，多布置一些需要初中生亲手实践验证的作业，提高初中生化学知识实践能力。

化学是初中各学科中与初中生日常生活关联性最密切的学科之一，利用生活化知识教学活动来提高初中化学教学活动的生活性、强化初中生运用化学知识的意识，为实现初中生化学素养与初中化学教育事业的共同发展奠定基础。

参考文献：

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[2]粟洪.初三化学教学中生活化知识教学的实践与探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：83.

[3]刘福双.初三化学教学中生活化知识教学的实践与探究[J].文理导航（教育研究与实践），2017（8）.

编辑 王彦清