刍议“问题学生”的教育转化策略

王倩

摘 要：初中语文是初中教育教学体系的重要组成部分，作为基础课程之一，语文教学对学生今后的学习及成长意义重大。在初中语文教学活动中，有的学生因自身因素或教学因素，成为“问题学生”。为保障学生身心健康有序地发展，语文教师应秉承有教无类的育人原则，采取积极的教学方法，帮助“问题学生”进行转化。归纳了“问题学生”出现“问题”的原因，结合教学工作经验，提出教育转化的方法策略。抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助。

关键词：初中语文;问题学生;转化策略

在一个班集体中，学生性格秉性、学习能力各不相同，对语文学科的情感态度、积极程度不尽相同。在长期的学习过程中，因一方面或多方面的因素，有的学生逐渐成为“问题学生”。在当前的语文教学活动中，“问题学生”是怎么形成的？

一、“问题学生”出现问题的原因分析

“问题学生”的由来，主要有学生、教学两大方面的原因。

（一）学生方面

部分学生对语文学习缺乏兴趣，认为语文学习枯燥、乏味。思想是个体行为模式的指南。学生在内心深处抵触语文学习，在课堂学习中做不到认真听讲，全程投入。久而久之，学生的语文学习难以获得实质性的进步，甚至语文成绩直线下降。有的学生语文学习方法不佳。在学习过程中，学生只是一味地死记硬背，而对学习主题没有进行有效的思考。有的学生学习习惯不好。课前不会自主预习，查找资料;课堂上不能紧跟教师的思路，容易走神、发呆、讲小话、做小动作;课后不及时巩固所学知识，作业不按时完成，字迹潦草，敷衍了事。

（二）教学方面

受应试教育思想的影响，部分教师采用僵化的教学方法，如家长式、灌输式。僵化的教学方法，忽略了学生群体的教学主体地位，课堂气氛死气沉沉。有的教师为了追赶教学进度，采取一言堂的教学模式。一言堂的教学模式，在客观上致使学生处于被动学习状态，学生的语文学习体验不佳。语文是语言学科，同时也是人文学科。语文世界绚烂多彩，瑰丽多奇。初中语文教学工作中，语文课堂应民主、丰富、开放、不拘一格。然而，教学方法的陈旧僵化，导致语文课堂单一而片面，这与学生群体的身心特点不相符合，教学成效不尽如人意。

二、“问题学生”的教育转化策略分析

具体教学工作中，应如何巧妙地帮助“问题学生”进行转化。

（一）师生关系

古人云：“亲其师，信其道。”青春期的初中学生群体，心理还未完全成熟，再加上认知水平不高，学生对事物的观点、见解和看法，往往“爱憎分明”。比如说，学生在对待教师方面，会因为喜欢某个教师，爱屋及乌地喜欢上教师所教学的这门课程。反过来，学生不喜欢这一教师，连带着也抵触教师所教学的这门课程。而在“问题学生”当中，爱憎分明的心理表现得尤为明显、强烈。事实上，教师平等地对待学生，一视同仁地关爱学生，只是所使用的方法和表现方式有所不同。语文教师应敏锐把握到“问题学生”的心理，主动与学生打成一片。教师应学会站在“问题学生”的角度思考，多与“问题学生”沟通、互动，帮助学生解决生活及学习中出现的困难，融洽师生关系。

（二）因材施教

教育就好比种花一般，首先要了解花的科目、品种、属性，做到心中有数，然后才能有的放矢地松土、浇水和施肥。“问题学生”就好比长势不好的花朵，而优秀的园丁应该仔细观察花的情况，分析出现问题的原因，才能对症下药。在语文教学活动中，对于学习态度不端正的“问题学生”，教师应循循善诱和学生交流，让学生意识到学习的重要性、必要性和迫切性。对于学习方法不当的“问题学生”，教师应巧妙地向学生传授语文学习的方法、经验和技巧。鼓励学生质疑问难，开动脑筋，积极思考。对于学习习惯不好的学生，教师应培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文学习效率。

（三）合作学习

在具体的教学活动中，教师可将学生划分为不同的小组。将“问题学生”划分在不同的学习小组内，以小组为单位开展学习。开展小组合作学习，一是可以利用初中学生好胜心强的心理特点，激励“问题学生”为团队、为自己而努力学习;二是加深课堂互动的深度，鼓励“问题学生”与其他学生相互交流，学习同伴的优点长处以弥补自身的不足。在教学《讲故事的人》一课之前，笔者鼓励每个小组的学生准备一个小故事，在课堂上大家将会评比出最精彩动人的小故事。教学时，笔者观察到学生面露微笑，信心十足。当学生讲完故事，获胜的小组分享了经验：我们为了胜出，认为每人都应该准备一个小故事。群策群力，我們挑选小组内最精彩的故事，获得了胜利。在分工协作的过程中，“问题学生”也积极参与进来，这样的学习方法，显然更具有驱动力。

教育不是批量生产，学生在接受教育的前、后，均具有明显的差异性。但是，教育工作者应尽量避免教学两极分化，并延展教育的覆盖面、渗透力。融洽师生关系，因材施教，开展小组合作，切实帮助“问题学生”进行转化。

参考文献：

[1]兰岚.让问题学生在赏识教育中发展[J].考试周刊，2015（35）.

[2]陈小玲.一生一世界：浅析问题学生的剖析和转化策略[J].好家长，2019（13）.

编辑 张佳琪