调动学生兴趣构建初中体育活力课堂

摘 要：随着初中素质教育改革的深入以及全民健身计划的实施，初中体育教学目标以及教学理念也发生了巨大转变，在要求初中生掌握更多运动技巧与体育锻炼方法的基础上，提高了对初中生锻炼意识与体育精神的重视度，引导初中生养成天天运动、终身锻炼的良好生活习惯。介绍当前初中体育课堂教学过程中出现的主要问题，在结合当前初中生身体健康状况以及初中生身体发育客观规律的基础上，为加快初中体育活力课堂的建设速度提出一些新思路与新建议。

关键词：初中体育;活力课堂;兴趣;措施

兴趣不仅影响了初中生参加体育活动的积极性和主动性，也对初中生体育课堂教学效率与教学效果产生了重要影响，更是影响初中体育教学目标实现的关键性因素。构建初中体育活力课堂，培养初中生参与体育教学活动的兴趣爱好，激发初中生学习体育理论知识和体育运动技能的强力，为实现初中生体育素养与初中体育教学事业的持续发展奠定了基础。

一、总结当前初中体育课堂教学过程中出现的问题

（一）初中生缺少参加体育活动的兴趣

初中正是学生培养身体素质的关键性时期之一，也是学生学习能力最强、性格最为活跃的主要时期。原有初中体育课堂教学模式以体育老师示范体育动作、初中生模仿体育动作为主，这种教学模式过于僵硬化，缺少基本的灵活与变通，容易让原本期待体育课的初中生开始厭倦，甚至拒绝参加体育教学活动，也就是说这种教学模式在压制初中生个性发展潜力的同时，也降低了初中生对体育活动的期待值与认可度。这种教学模式下的初中体育教学活动的效果很不理想。初中体育老师可以将体育课堂教学内容与初中生喜欢的游戏进行有效结合，以此来达到提高初中体育课堂教学环节趣味性以及教学氛围活跃性的目的，有利于提高初中生参加体育课堂教学活动的兴趣，为建设充满活力的体育课堂奠定基础。

（二）初中生团队合作能力有限

团队合作能力是初中体育教学活动基本目标之一，许多初中体育项目规模较大，需要许多初中生通力合作才能完成，但是许多初中体育老师过于重视体育理论知识的讲解，忽略了体育运动项目对提高初中生身体健康素质以及综合能力的重要性，不断压缩初中体育实践教学活动的时间，不仅造成了初中体育理论教学活动与实践教学活动比例的失衡，也降低了初中体育理论教学活动与实践教学活动之间的相互促进作用。

（三）初中生参加体育锻炼的热情有待提高

初中体育课堂教学活动的传统陈旧以及教学方法的单一重复性在一定程度上加剧了初中体育课堂教学氛围的沉闷压抑以及乏味无聊，这些都降低了初中生参加体育教学活动的主动性。

二、调动学生兴趣构建初中体育活力课堂的措施

（一）提高初中体育课堂教学内容的精细化与有效性

老师在全面深入研究初中体育教材的基础上，将初中体育教材内容进行重点知识、难点知识以及非重点知识的划分。利用互联网信息技术来对重点知识内容与难点知识内容进行延伸与丰富，提高初中体育教学重点知识内容的趣味性与丰富性，缩短初中生进入最佳学习状态的时间，以此来提高初中体育教学活动对初中生的吸引力。

（二）改革创新初中体育教学模式

老师应主动学习初中体育教育相关的知识，主动完善自身专业知识体系，学习并掌握更多体育教学技能与教学方法，实现初中生兴趣爱好、体育教学内容以及体育课堂教学环节之间的紧密结合，从而提高初中体育教学模式的创新性以及体育教学环节的趣味性，从而延长初中生在体育教学活动中精力集中的时间。

（三）提高初中体育教学方案的科学性与有效性

老师可以通过调查问卷的方式来了解初中生最喜欢的游戏，在结合初中生体育学习能力以及心理发育特点的基础上，通过改良和创新游戏的方式来实现游戏与体育教学活动的完美融合。老师还应加强初中生团结合作能力的训练强度，经常组织一些需要学生共同努力才能完成的体育项目。另外，初中体育老师还应提高对初中生体育运动技能以及体育素质的了解度，明确初中生体育知识体系以及体育技能的薄弱环节，进而为调整初中体育教学计划与教学方案奠定基础。最后，初中生还应让初中生通过体育教学活动来了解体育精神的真谛，让初中生不仅能从体育活动中获得知识与健康，还能收获快乐与人生感悟。

（四）衍生初中体育教学活动

老师应坚持体育课内教学与课外教学、理论教学与实践教学相结合的教学方法，将一些社会热点话题与体育教学内容进行有效结合，提高初中体育教学内容的社会性与拓展性，引导初中生养成良好的体育锻炼习惯。

初中体育老师应从初中生的角度出发来筛选体育教学内容和决定体育教学活动形式，加快体育老师角色向引导者的转变速度，从而构建和谐稳定的新师生关系。此外，体育老师还应通过提高自身教学能力、丰富体育教学内容以及创新体育教学模式等途径来提高初中体育教学效率与教学效果。

参考文献：

[1]赵青.调动学生兴趣，构建初中体育活力课堂[J].学周刊，2016（31）：199-200.

[2]谭娴庭.调动学生兴趣构建初中体育活力课堂的思考[J].当代体育科技，2019，9（3）：96-97.

作者简介：杨艳（1982—），女，汉族，重庆巫山人，中学二级教师，研究方向：初中体育教学。

编辑 张佳琪