足球专项游戏在初中体育教学中的应用

摘 要：在初中体育足球教学中，通过开展足球专项游戏，可以在很大程度上调动学生的积极性，强化师生互动，有助于学生更好地感悟体育运动内涵，促进学生身体素质的提高。对此，就足球专项游戏在初中体育足球教学中的应用策略进行全面分析。

关键词：足球专项游戏;初中体育;教学

足球是当前世界上最受欢迎的体育运动之一，也是开展最广、影响最大的体育项目之一。与西方国家相比较，我国的足球水平还有很大的差距，对此国家制定了诸多政策来推动我国足球运动改革。初中生足球运动教学不仅是初中体育教学的一部分，同时也是培养优秀足球后备人才的重要手段，而在当前初中体育足球教学中，还存在教学模式单一、学生兴趣不高的情况，在一定程度上影响到学生足球运动能力的提高。在这种情况下，初中体育教师必须积极创新足球教学模式，尝试利用足球专项游戏来改革足球教学活动。

一、足球专项游戏在初中体育足球教学中的作用

足球运动是初中体育教学中十分很重要的内容，由于足球运动具有较大的运动量，同时足球运动对学生团队协作能力要求比较高，学生可以通过足球运动来提高自身的身体水平、团队意识。而在足球教学中，通过足球专项游戏，能显著提高学生积极性，让学生主动地进行足球训练、学习，具体来说，足球专项游戏在足球教學中的作用在于：

1.活跃课堂氛围

通过足球专项游戏，可以改变传统体育教学的不足，为学生营造一个良好的课堂氛围，有助于学生更加轻松、快乐、自主地学习足球知识。同时足球专项游戏还能打破传统教学的局限，丰富课堂活动，激发学生主动性。

2.提高课堂教学效果

初中足球教学涉及传球、运球、行进射门、定点射门等知识，在传统的教学活动中，教师会将技巧灌输给学生，让学生记忆，然后生硬地进行练习，在很大程度上制约了学生的学习效果。而足球专项游戏的开展，可以让学生通过趣味化的方式来学习、体验足球运动技巧，强化了学生的学习效果，促进了足球教学能力的提高。

二、足球专项游戏在初中体育足球教学中的应用策略

1.结合学生特点设计游戏

初中体育教师在足球教学中，需要充分考虑到学生的个体差异，结合学生的个体差异，设计更具有针对性的游戏，以此激发各个层次学生的学习积极性，促使学生可以更好地学习足球运动知识。在足球教学中，教师需要对学生进行科学的分析、判断，要充分了解学生的足球学习能力，然后针对性地进行足球专项游戏设置。如考虑到学生的性别差异，教师可以让女生进行一些娱乐性、趣味性的足球专项游戏，如带球绕杆比赛、垫球比赛等;而对于男生，则可以设计一些耐力型、力量型的游戏，如连续击墙踢准、运球比快等，通过游戏竞赛来提高学生的学习热情。

2.结合教学内容设计游戏

新课程标准要求，在初中体育足球教学中，需要引导学生掌握相应的足球基础知识、技术，并且要引导学生在足球运动、竞赛中灵活地应用足球技能。所以在足球教学中，教师需要以教学目标为指引，结合教学内容设计趣味化的游戏，让学生可以在游戏中很好地掌握足球运动技能。例如在教学中，为了让学生可以掌握射门的技巧，教师可以组织学生开展多组射门游戏，并开展射门竞赛，让学生在游戏中学会射门的相关技巧;在传接球技术学习中，教师还可以组织学生进行多人不等距离传球、多人争球等游戏，促使学生可以快速掌握足球运动技巧。

3.结合课时安排足球游戏

当前初中体育课在足球课时的安排上相对有限，而要在有限的时间里完成相应的教学任务，并获取好的教学质量，在教学模式上就对教师提出了更高的要求。所以在实际中，初中体育教师需要安排好教学计划、教学内容，结合课时，合理地设置足球游戏，让学生的足球技能得到有效提升。如在热身运动中，教师可以组织学生开展“足球接力”的小游戏，将学生分成多个小组，每个小组的学生都需要运球跑10米，然后将其传给下一个学生，直至小组中全部成员都完成，用时最短的小组获胜。通过这样的游戏设置，学生几乎可以在3～5分钟内完成热身运动，使自身快速进入最佳运动状态，有助于课堂教学活动的开展。同时初中体育教师还应该意识到，足球专项游戏设置要坚持适度原则，通过适量的游戏来调动学生积极性，并保证教学活动的顺利开展。

4.重新定位教师角色

在足球专项游戏中，教师应该定位好自身的角色。教师要成为游戏的设计者、组织者、监督者、评判者，而学生则是游戏开展的主体，教师要帮助学生更好地完成足球专项游戏，并在游戏中掌握足球技巧，而非控制游戏的开展。教师只有充分发挥出学生的主体作用，才可以让学生更好地参与足球课堂，才能真正地做到寓教于乐。

综上所述，初中体育教学中应用足球专项游戏，可以在很大程度上促进学生学习效果的提升，有助于学生综合素质的培养。因此，在实践教学中，初中体育教师必须结合学生的现实需求，合理地设计足球专项游戏，引导学生在专项游戏中掌握相应的足球知识、技能，促进学生体育运动能力的提高。

参考文献：

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[2]胥永驰，王懿朗.游戏教学法在初中足球训练中的运用[J].新课程（中旬），2017（4）：180.

[3]周桂良.论快乐教学法在初中体育足球教学中的应用[J].新课程（下旬），2018（12）：96.

作者简介：褚明（1982.02—），男，安徽淮南人，汉族，本科，中学二级。

编辑 郭小琴