基于新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究

邹雅月

摘 要：阐述了基于新课程改革背景下初中英语教学存在的问题，并分析了提高初中英语教学质量的具体策略，为初中英语教师开展高效高质的教学活动提供参考。

关键词：初中英语;教学问题;教学目标

在新课改的指导下，教师要更加注重发展学生的英语核心素养，因此需要在教学过程中充分体现学生的主体地位。但是现阶段在初中英语教学中仍然存在一些问题，需要教师采取正确的措施加以改进，进而提高英语课堂教学的质量与效率，有效培养学生的英语综合能力，为学生后续的英语学习奠定坚实的基础。

一、基于新课程改革背景下初中英语教学存在的问题

（一）教师的教学理念有待更新

现阶段一些初中英语教师没有正确地理解并学习新课改中倡导的教学理念与教学方法，导致一些教师在英语教学的过程中仍应用传统的教学理念，没有充分将新课改的教学标准与教学内容有效地融合，使得英语教学质量得不到提高[1]。在教学活动中学生依然处于被动地位，一味地接受教师讲解的英语知识，没有获得充足的思考空间，久而久之学生容易失去学习英语的兴趣。此外一些教师受应试理念的影响较深，将教学重点仅放在了考试内容的讲解上，忽视了培养学生听、说、读、看、写综合语言运用能力。

（二）教学目标有待明确

一些教师在确定教學目标时没有充分考虑学生在基础知识、学习能力等方面存在的差异性，导致教学目标设置的不合理。当教学目标设置得过于简单时无法调动学生思考的积极性，使学生感到教学内容较为枯燥，不利于学生对新知识进行深入的探索。而教学目标设置得过难则会打击学生的学习积极性。此外一些教师没有结合教材合理地扩充教学知识，无法拓展学生的眼界与知识面。

（三）教学方法有待创新

一些教师在英语教学的过程中习惯性地采用讲解为主的教学方法，忽视了与学生进行有效的互动，导致课堂教学气氛较为紧张，不利于发散学生学习思维。此外一些教师在安排课后作业时仍是以试卷为主，导致学生只能通过反复的习题练习来提高英语成绩，学生的口语能力、阅读能力不能得到有效的提高，这不利于发展学生的英语综合素养。

二、提高初中英语教学质量的具体策略

（一）教师加深对新课改教学理念的理解程度

为了加深教师对新课改的理解，学校方面可以组织教师参加统一的培训活动，邀请相关专家到校开展讲座，帮助教师正确地理解新课改中的各项内容。并且学校需要开展教学研讨会，在会中教师要总结并反思自己在教学理念与方法方面的不足之处，并互相交流优秀的教学方法。将新课改标准与教学内容有效地融合，促进新课改在初中英语教学活动中的有效落实，提高初中英语教学质量[2]。

（二）明确教学目标，丰富教学内容

教师在设置教学目标时要充分考虑本班学生的差异性，并遵循因材施教的原则合理地设置教学目标。为英语学习能力较弱的学生多安排一些基础性的任务，使其巩固基础知识，为后续的英语学习打下基础，并为英语学习能力较强的学生安排具有一定难度的任务，进而有效地提高其英语综合能力。例如，在讲到“Can you play the guitar”这一课时，教师要明确本课的教学目标是让学生掌握情态动词can的用法。引导学生熟记本课出现的生词，在此基础上，教师可以引导学生用英语谈论一些自己的喜好，进而培养学生的口语能力。此外，为了扩展学生的知识面，教师可以结合教材内容向学生提供一些有关爱好的课外英语阅读材料，帮助学生加深对本课的理解。为了增加课堂教学的趣味性，教师可以安排学生模拟课文中的对话场景，通过此种实践交际训练活动，有效地提高课堂教学效率。

（三）创新英语教学方法

为了充分体现学生在教学活动中的主体地位，教师需要创新教学方法，为学生营造一种舒适、愉快的课堂氛围，有效提高学生参与教学活动的积极性。首先教师可以应用多媒体等教学辅助软件开展英语教学活动，应用多媒体中图片、视频等生动、直观的教学资源给予学生多感官的刺激，有效激发学生的学习兴趣。例如，在讲到“If you go to the party，youll have a great time！”这一课时，教师可以应用多媒体为学生创建参加聚会的教学情境，让学生在此情境中理解参加不同聚会时应具备的礼仪，并为学生提供几个真实的聚会社交情境，安排学生选择自己感兴趣的片段进行表演，在此过程中可以帮助学生掌握正确的聚会规则以及相应的语法表达方法。

其次教师还可以应用小组合作教学法。先将学生分成若干个学习小组，在每个小组中要有学习能力强的学生也要有后进生，确保分组的科学性，进而充分发挥小组合作学习的作用。例如，在讲到“What were you doing when the rainstorm came？”这一课时，可以安排学生在小组中分别阐述自己在雷雨天中会做什么，在自由交流的过程中掌握应用过去时态阐述过去发生事情的方法，学生在互相交流的过程中可以找出其他同学英语表达的错误之处，加深自己对新知识的印象。并且教师在学生讨论的过程中要给予一定的指导，及时纠正学生普遍存在的错误。因此，该种教学方法可以有效地增加师生之间与生生之间的互动，营造一种轻松的课堂氛围，有利于培养学生的英语综合素养。

综上所述，教师为了提高初中英语教学的质量，首先要深入理解并学习新课改阐述的教学理念与教学要求。并在英语教学中明确教学目标，结合教材内容适当地扩充教学内容，以丰富学生的知识储备。还要创新英语教学方法以更好地满足学生的个性化需求，有效激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语的核心素养。

参考文献：

[1]宋晓莲.初中英语教学在新课程改革背景下的问题和策略研究[J].中国校外教育，2018（10）：108.

[2]杨昆.新课程改革下初中英语教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2017（8）：114-115.

编辑 谢尾合