六环节闭环式历史新教师培训模式探究

张琴

摘 要：经过历史新教师培训实践，积累了工作经验，完善了历史学科新教师培训内容和方式，创建了专题培训、校本研修、跟岗研修、综合评价、成果展示、动态跟踪六环节闭环式培训模式，切实帮助新教师解决了在教育教学工作中的困惑和遇到的实际问题，使培训工作真正做到了落地生根、开花结果。

关键词：六环节闭环式;培训模式;探究

为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《营口市“十三五”新教师培训实施方案》精神，在调研的基础上，结合工作经验，创建了专题培训、校本研修、跟岗研修、综合评价、成果展示、动态跟踪六环节闭环式历史新教师培训模式，促进了历史新教师专业素质的提升。

一、专题培训，夯实理论

2018年9月新教师培训工作启动，全地区初、高中26名历史学科新教师参加了专题培训。我们在分析归纳调研问卷的基础上，设定了四个专题的集中培训任务。首先，从职业理想教育的角度出发，为新教师的职业规划提供了可执行的发展路径，开设了《年轻教师成长之路》专题讲座;从教学改革、课堂教学评价角度学院研训员蔡秀玉与新教师探讨了如何听课与评课，引领新教师如何研究教材，提升专业技能;盖州进修学校李海年的《信息技术在教学中的应用》专题提升了新教师的信息专业素养;《文化视野中的班级建设》讲座，通过分析学生心理问题层面，帮助新教师去解决教育教学工作中存在的困惑。

二、校本研修，岗位修炼

新教师所在校按市实施方案完成了校本研修工作，通过学校开展的说上课、专题培训、基本功训练、班主任团队活动等，使新教师有了锻炼的机会，辅之本校“师傅”的传帮带，经验的传承，有力地提升了新教师的专业技能。但存在问题还有很多，如从计划上看新教师培训内容体现的不够充分;从培训情况上看，各校重视程度不一;从培训内容上看，轻政策法规及教育理论，重教育教学常规训练，这些将有待于进一步完善。

三、跟岗研修，增长技能

1.经验传承，打造团队

2017年新教师培训中我市指导教师团队得到锻炼并积累了经验，在此基础上，我们从省市级名优教师队伍中又选拔了一批优秀教师充实到指导团队中，完善了队伍建设。

2.凝心聚力，研讨计划

指导教师的工作得到了所在校领导的大力支持，在此深表感谢，跟岗中指导教师们为完成任务，克服困难、不辞辛苦，大胆创新，我们感到骄傲自豪，为大家点赞！为了做好工作，我们共同研究研讨跟岗计划，不厌其烦地修改每个环节，最终定稿落实。

3.协同合作，落实工作

协同、联动是落实好工作的基础，在县区进修学校培训部的协同下，跟岗计划顺利地落实到新教师所在校，同时得到了指导教师所在校的大力支持，各校相继做好了活动前的准备工作。

4.深入学校，督导指导

为了解跟岗活动进展及新教师参与活动情况，深入到学校，同指导教师共同参与同课异构、评课与备课、教材培训、教学研讨等活动，对跟岗活动进行了点评和指导。

5.研修小结，物化成果

研修活动后，及时召开跟岗总结会议，提炼经验，研究跟岗活动成果推广工作，做实培训，提高培训质量。汇编各小组跟岗工作纪实20份美篇。

四、综合评价，双向考核

1.书写硬笔与粉笔字，检验练习成果

为提升历史新教师三笔字书写能力，在集中培训期间增设了三笔字训练的要求，并提供了训练字帖，10月30日對历史新教师进行了硬笔书法与板书粉笔字的考核测试。

2.信息技能操作考核，考查应用能力

为提高历史新教师信息技术与教学深度融合，更好地服务于教育教学，创新教学方法，提升教学质量，26名历史新教师参加了教学设计微视频和教学课件的测试。

3.评价工具，双向检验促成效

验收校本研修及跟岗研修过程档案，制定评价工具，通过评估工作考核新教师及学校培训成效，促使学校培训务实、教师参训实效。

五、成果展示，总结经验

及时总结，完善工作，提炼有效的经验方法，梳理培训成果，进而推广、宣传工作成果。在新教师培训总结表彰会上，高中与初中指导教师团队展示了跟岗研修指导工作成果，新教师们以演讲、歌唱、绘画、朗诵、乐器演奏等形式，新颖独特、别开生面地介绍了他们自入职以来参加校本研修及教学工作的成果，以展示促训练，最终促进技能再提升。

六、动态跟踪，关注成长

教师培训永远在路上，教师发展无止境，教师培训最终目的是培训成果的应用，促进教师在教学实践中转化教学行为，这就要求培训者在培训中不但要全程跟踪指导，而且在培训后仍要实施定期跟踪，关注教师成长。

编辑 张佳琪