初中英语教学中多样化情境应用策略

王海凤

摘 要：新课程改革的推进及发展使教师在教学过程中逐渐摒弃了传统的教学方式，更加注重以创设情境的方法吸引学生注意，激发学生对英语学习的兴趣。在实际教学过程中，教师在分析具体教学内容的前提下积极创设师生互动交流的情境，学生在轻松环境中掌握英语知识，对提升课堂教学效果有积极作用。在多年教学经验的总结中，提出了课堂教学中情境创设的方法，希望对一线同仁有所启发。

关键词：初中英语;情境教学;应用策略

情境教学法是素质教育背景下教师在课堂教学中常用的教学模式之一，在具体情境的创设过程中为学生搭建一个“活动的舞台”，将传统被动地听课转变为积极主动地思考参与，学生在参与课堂活动的过程中能够有效改变过去填鸭式教学，让课堂焕发生机。

一、问题情境导入教学，启发学生英语思维

问题情境是以问题为出发点引导学生探究学习新知识的有效方式。英语教学要促进学生的思维发展就应该积极培养其问题意识，针对教学内容中的重难点知识提出问题启发学生思考，在层层提问中激发学生的求知欲望，以培养学生主动探究的意识。教师在实际教学中，要以学生为本提出问题以培养学生的问题意识和质疑能力。

比如，在教学Ive had this bike for three years.一課时，我运用问题对话导入的形式为学生设置情景语境，引导学生由浅入深地进入新课学习，首先，我通过多媒体展示相关的图片，吸引学生注意的同时提出问题：“Do you have any of these things at home？How long have you had them？What are you going to do with them？”在一问一答中自然引入新课学习。

二、以多媒体辅助教学，激发学生英语兴趣

兴趣是直接推动学生学习英语的主要动力。新课程改革背景下，随着科技的发展进步，多媒体教学以其图文并茂、声像俱佳的优势被广泛应用于教学活动中。在初中英语教学中，教师通过多媒体技术创设特定的英语听说环境，在身临其境中能有效促进学生学习英语的兴趣，拓展教学内容的基础上让课堂变得更加丰富饱满。

比如，在教学What does he look like？一课时，我在整节课的教学中通过多媒体辅助教学。首先，通过多媒体课件展示中英文需要识记的单词，让学生在跟读中掌握单词的正确发音。其次，在造句教学环节中，通过多媒体展示几幅图片情境，让学生尽量用所学词汇造句，通过竞赛的形式培养学生从词汇过渡到语言运用的能力上。在这个过程中，利用多媒体技术展示学生感兴趣的画面，让学生在熟悉词汇的前提下开展造句和交际活动，能有效激发学习兴趣。

三、结合生活情境教学，提高英语学习效率

知识来源于生活，任何一门学科的学习都离不开生活实践，作为一门语言类学科，英语学习是用来沟通和交流的。在具体教学过程中，教师要意识到生活情境创设的重要性，在课堂中能够强化生活与英语之间的有效联系，通过结合学生熟悉的生活化情境，让学生能够深刻感知英语学习与生活的紧密联系，从而有效增强学生英语应用意识，实现英语课堂教学效率的有效提升。

比如，在教学Where did you go on vacation？一课时，由于这部分知识是围绕学生“去哪里度假”展开教学的，因此我从学生现实生活出发，在教学中给学生提示假期可能从事的活动，在日常对话中讨论学生上周末的活动情况，让学生学习一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：“Hello， everyone，Im very glad to see you again. How was your weekend？What did you do last weekend？”在学生对话中引导学生说一说自己上周的活动情况。由于是从学生的实际生活出发，学生发言的积极性被有效调动起来，课堂教学效率事半功倍。

四、创设表演情境教学，挖掘学生英语潜力

新课程改革使英语学科的情境性和交际性加强，为了让学生的主动参与性得到充分发挥，教师在课堂教学中可以根据教学内容让学生分角色表演对话，在师生互动、生生互动的过程中让学生积极主动参与到课堂交流氛围中，帮助学生快速进入角色，在有效情境体验中开发和挖掘学生运用语言的潜力。

比如，在教学Could you please tell me where the restrooms are？一课时，为了让学生掌握语言交际用语的同时对宾语从句的语序有深刻认知，我在教学过程中先通过思维导图让学生学习一些名词和动词短语，并重点学习如何运用Could you please tell me/where/ how等语句引导宾语从句，在课堂教学中，我通过多媒体展示1a的街区地图，让学生分小组找同伴交流，并在全班同学面前展示交流成果。在表演情境中激励学生开口说英语，在表演情境中挖掘学生的英语潜力。

综上所述，初中英语教学中课堂情境的设计对英语教学质量至关重要，将情境教学应用到英语课堂教学中是新课程改革和素质教育发展的必然要求。教师在实际教学中要转变传统教学思想，通过问题情境、多媒体情境、生活情境和角色扮演情境，有效提升学生情感体验，促进初中英语教学效率的有效提高。

参考文献：

[1]刘勇.初中英语情境教学法研究分析[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：122.

[2]亓敏.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].基础教育参考，2018（18）：57-58.

编辑 王彦清