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“互联网+大数据”模式下高校会计教育创新研究

2019-09-12邓丽娜

财经界·下旬刊 2019年8期
关键词:大数据互联网

邓丽娜

摘 要:随着科技的进步,互联网技术影响着人们生产、生活的方方面面,大数据时代已经到来,教育科研领域同样受到了巨大的影响。作为培养人才的重要阵地,高校应及时把握时代脉博,创新会计教育理念,从而满足社會的人才需求。本文就“互联网+大数据”的含义,和该模式影响下高校会计教育的创新方向进行了深入研究。

关键词:互联网+  大数据  高校会计教育创新

“互联网+”的宗旨是,充分利用大数据推进传统行业发展,实现传统行业的升级转型,从而带动数字经济等新兴产业发展。目前,我国的经济结构不断优化,新兴产业发展良好,可见“互联网+”与大数据的结合,有利于推动创新与变革。因此高校会计教育工作者,应抓住机会,深入思考如何利用该模式推动会计教育的创新。

一、“互联网+大数据”模式的概念

“互联网+大数据”是以网络作为重要载体,进行信息采集和存储,形成大数据,经过分析处理后,通过深度合作对其他领域进行革新和优化,最终达成优化经济结构的目标。该模式并非是互联网和大数据的简单相加,互联网为大数据的形成和处理提供了载体和技术手段;大数据推动了互联网技术的发展,两者相辅相成,有机结合之后有着事半功倍的效果。

二、“互联网+大数据”模式对高校会计教育的影响

(一)加速了高校会计教育基础理论的拓展与深化

“互联网+”时代,企业不再以货币为主要计量单位,而是更依赖与供应商、客户等的信息交流,同时会逐步由实体形式向虚拟企业转变。因此,会计工作的理论支持、面向对象,以及职能都会有别于传统的会计教育,这要求高校尽快做出转变,及时对会计教育的基础理论进行拓展和深化。

(二)促进了会计实务的流程再造

伴随着互联网大数据时代的到来,数据来源趋向多样化,数据结构趋向复杂化,全新的会计流程中,会计需要运用云计算等方式,清洗、识别、归纳有效数据,并挖掘数据价值,传统的会计流程仅占新流程的一小部分,为适应这一社会人才需求,高校相关教育者在教学过程中,需要结合实际调整教学内容和教学方式,促进会计实务流程的再造。

(三)对教育工作者提出了更高的要求

高校会计教育基础理论的拓展与深化,以及会计实务流程的再造,对高校会计教育工作者,提出了更高的要求,只有相关教师有强大的理论基础支撑,并利用大数据技术,不断更新和优化教学模式,才能真正培养出符合现阶段企业要求的会计人才。

三、“互联网+大数据”模式下高校会计教育的创新方向

(一)建设数字化教学平台,做好顶层设计

在高校会计教学中,构建数字化教学平台,不仅可以使教学模式多样化,提高学生的学习积极性,还可以利用大数据技术丰富教学内容,为学生提供更多的教育资源,从而优化会计教育的顶层设计。

(二)开展校企合作,理论与实践相结合

更新会计实务流程,需要将理论与实践相结合,为解决这一问题,高校在开展会计教育时,可与企业达成合作,学校为企业输运人才,企业为学生提供实践机会,从而达成双赢。例如2018年,天津商业大学德宝学院通过与腾讯集团合作,建立了“互联网+”学院,并开设了云计算、大数据财务分析等专业,培养执行能力较强的,可以适应全新会计流程的专业性人才,实现了理论与实践的有机结合,为学生的未来发展打下了良好的基础。

(三)提高师资水平,优化教学模式

教育工作者的整体水平符合大数据时代的要求,才能培养出真正符合社会需求的人才,因此相关教育工作者,在教学的同时需注重科研,并坚持进修,从而不断提升自身水平。另外,在教学工作中,高校会计教育工作者,需放弃传统教学模式,运用先进的技术手段优化教学方式,充分发挥自身的主导地位,促进学生的进步与发展。

四、结束语

随着大数据时代的到来,“互联网+”在各行各业都产生了巨大的影响,推动着社会的进步,同时也对高校会计教育形成了冲击,因此高校教育者必须提高自身水平,优化教学模式,做好会计教学的顶层设计,并积极开展校企合作,为学生提供实践机会,从而实现会计教育的创新,培养真正能为社会发展做出贡献的人才。

参考文献:

[1]祝镇东.“互联网+大数据”模式下高校会计教育创新研究[J].纳税,2018.

[2]彭楚钧.大数据背景下“互联网+”创新教育人才培养模式研究[J].中国商论,2016.

[3]张宝贤,唐建荣.“互联网+”下会计教学模式的变革与创新[J].财会月刊,2017.

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