高中数学课堂教学中的师生互动技巧探究

摘 要：高考，是人生的一大转折点，为了能够转折出更美好的未来，不辜负父母、老师的期望，高中生们每天都在奋力学习，其学习压力和心理压力可想而知，想要提高学习成绩，需要学生、家长、老师三方共同努力，这就要求家长要关爱、理解孩子，教师要提高教学质量、与学生增加互动，学生就需要认真学习，调整心态。在高中阶段所有科目中，数学是主要课程之一，它与高考成绩息息相关，所以教师应该努力提升数学课堂的教学质量，从而提升学生的数学成绩。本文通过叙述课堂师生互动的意义，对师生互动技巧进行探究分析，为教师创新课堂教学模式提供依据。

关键词：高中数学;课堂教学;师生互动

一、 高中数学课堂教学师生互动的意义

教育本身就是一种师生双向互动的活动，教师是施教者，学生是受教者，师生互动有利于教师提高教学效率、有利于学生提升学习技能、有利于教师提升自身素质、有利于学生提升学习积极性。高中数学难度较大，高质量的师生互动，能够帮助教师更好的了解学生的學习情况，能够及时调整自己的教学方法，指导学生进行科学的学习。目前许多学生因为学习压力过大，存在一些心理问题，师生互动能够缓解这些问题，学生通过与教师的沟通互动，能够缓解心理压力，调整学习状态。

二、 目前高中数学课堂教学师生互动现状

虽然我国教育模式在不断改革创新，但受传统文化影响，教师教学依旧保持过去的一些习惯，以老师为主体，学生为客体，师生互动仅仅存在于课堂提问。目前我国高中数学课堂教学存在的问题主要有教师以教定学、以本为本、教路单一、学法单一、目标单一等，这些问题都有一个共同特点，那就是师生互动不够，想要解决就需要加强师生互动，创新教学模式。

三、 高中数学课堂教学师生互动技巧

当下的高中生与过去大不相同，他们有自己的独特想法，不喜欢受约束，教师想要创新教学模式，加强与学生的互动，就需要从心出发，不能单纯的进行“模式化”互动。

（一） 构建新型师生关系

新型师生关系就是平等互助，平等的关系更能促进师生关系的发展，所以作为教师就应该转变思想、放低身份，加强与学生的交流。

1. 转变思想、尊重学生

传统的观念在现在已经不适用了，教师应该转变自己的思想，要把师生作为共同体，特别是数学教师，从日常教学经验中就可以知道数学作为逻辑思维严谨的一门学科，教学过程中更需要利用独特的讲解方法来让学生们理解，如果老师是以高高在上的姿态进行讲解，学生就会以相应的姿态来接收，这样不利于学生与老师之间的互动，学生有意见有别的想法也不敢提，这就会阻碍学生进步。老师应该学会尊重学生，听取学生的意见，理解学生的想法，这样才能建立新型师生关系。

2. 加强师生情感交流

仅仅师生课堂上进行互动是远远不够的，师生互动不能局限于课堂的知识学习，在日常生活中也需要进行互动，学生上学时间大部分都在学校，接触最多的就是同学和老师，想要加强师生关系，加强师生互动，教师就应该在课余时间与学生进行互动，多关心照顾学生，情感是师生关系重要的纽带，让学生感受到教师温暖的关怀，爱屋及乌，自然对学科老师所授知识更感兴趣。

（二） 创新课堂互动模式

有了师生关系为基础，那么在课堂教学过程中创新互动模式，能够增加学生的学习兴趣。

1. 借助情景模式，增加互动

数学教学中，传统的方式是讲解知识点，然后通过习题来巩固，这样学生就只能机械的学习知识点，有的学生不理解也只能课后自己钻研，而高中阶段课程紧，科目多，课余自主学习的时间不多，许多学生因此跟不上教师的节奏，从而学习成绩下降。创新教学模式，对于有些知识点可以利用日常生活中常见的例子举例，让学生更容易理解，例如在讲解几何模型的时候，可以利用多媒体，进行3D图像切割，加深学生的印象，增加学生空间想象力。

2. 增强参与度

在学习过程中，学生不能只作为接受者，还可以作为传授者，变换模式，把自己擅长的方面教给其他同学，这样才能做到自主学习、自主实践、自主探究，教师可以进行小课堂教学，让学生当老师，进行讲课，待讲课结束后，看同学们的学习情况，可进行适当补充，这样就增加了师生互动模式。

3. 科学指导

教师的指导是互动教学的基础，只有教师科学的指导方式才能让学生提高学习积极性。教师指导不能一味的把自己的思想强加给学生，应该去了解学生的思想，从他们的思想路线进行指导。例如讲解函数图像时，给出函数关系式，让学生分小组一同画出函数图像，然后根据学生画的函数图像进行引导，这样就不需要通过教师生硬的讲解知识点，学生自己通过教师的引导学习到知识点，就能够加深印象，深入理解。

（三） 看到不同认真对待，增加学生自信心

许多数学教师都存在一个问题，那就是对学生不同的解题方式没有进行认真对待，只看答案上的解题方式。关注学生不同的解题方式能够促进学生的发散性思维和创新精神，增强学生的自信心和学习兴趣，课后答案不一定就是最好的解答，学生的解题思路可能更快捷、易懂。

四、 结语

数学是许多学科的基础，它能够促进学生的思维方式有序化，学好了数学，入门学习物理化学等学科也就相对容易。高中数学相对难度较大，对学生的能力要求也较高，这就需要教师在课堂教学中提高教学质量，通过多样化的教学模式加强师生互动，帮助学生理解知识，巩固知识。

参考文献：

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作者简介：缑文婧，甘肃省天水市，甘肃省天水市第二中学。