浅谈如何培养小学生的阅读能力

郭元琴 李冰

摘 要：小学教育是整体性教育最为基础的一部分，语文教育又是每个人理解能力的基础。在小学语文教育中最为重要的一部分自然是小学生阅读能力的培养，著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

关键词：小学生;阅读能力;教育

增强小学生的阅读能力可以为他们的初中、高中乃至以后都奠定坚实的基础，更加乐于理解并吸收新鲜信息。那么如何培养学生的阅读能力呢？自然要从以下几个方面入手。

一、 鼓励出兴趣。

有一句话说的好：兴趣是最好的老师。在学习的过程中，我们会渐渐感到乏力，但是有了兴趣便不一样了。兴趣是一个人学习最长久的原动力，是乐趣最稳固的来源。好比一个孩子喜欢足球而家长却硬是逼着孩子学习篮球，孩子是不会专注做事的。我们之前做了一个小实验让孩子和家长去了解兴趣的重要性。第一个月，我们先让班上的孩子阅读老师挑选的书单，当然书单包含的内容是老师深思熟虑之后的结果，选择的都是对孩子们很有意义的书籍，包含各个类型，各个方向。然后让孩子们阅读之后每个写一篇属于自己的读后感，一个月后，进行阅读能力的测验。下一个月，我们让孩子在一定范围内选择几本自己感兴趣的书籍阅读并完成读后感的任务，最后再一次进行阅读能力的测验。当然两次测验的题目虽不同但难易程度相当。结果发现第二个月孩子们的成绩普遍偏好，比第一个月有更大的進步。虽然实验很简单并且存在不完美的地方。但是从观察和分析角度看，兴趣让孩子们更有主动性，他们不再是因为任务而去学习而是因为喜欢才去阅读。在这个主动的过程中，提升的不仅是他们的阅读能力，同时还有更重要的自学能力。老师需要做的就是使用恰当的方法方式引导孩子们喜爱阅读有益的书籍，将书籍的内容同孩子喜闻乐见的方式联系在一起。比如将诗歌同儿歌结合，将小说与表演结合等等。

二、 增加词汇的积累

阅读的基础是识字，小学刚开始学习生词生字，我们涉及的方面还很狭窄，老师教授的内容虽然有限，但是也可以采取一系列的方式加深学生对新学习知识的深入理解。比如可以讲授同义词，反义词，同音字，字的字形字音，字的不同表现形式等内容。中华文化五千年，汉字的演变史同样可以成为授课内容，成语谚语等亦可。当然还可以是古诗词，古诗词是中国文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，琅琅上口，易读易记。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言的能力，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。至于授课形式自然千姿百态，百花齐放，只要抓住孩子的注意力都是一种好方法。我们曾经试过一种方式，颇有成效，希望和大家分享。有一堂课，我选择了一些词语先交给孩子们读音与写法，一开始并没有要求记熟，交完之后我布置了一个小任务让孩子们课上完成，那就是让孩子们选择其中的一些词语变成一个有趣的故事，不要求字数也没有惩罚但是有小小的奖励。孩子们都很感兴趣，一节课讨论得热火朝天，最后有好多孩子讲了不错的故事，其实孩子的内心很丰富，有时候只需要稍稍引导便能得到令人欣喜的成果。这样子几周之后，孩子们不仅认识很多的字，还将一些有趣的故事演了出来办了一场小晚会，各个都盼望下次有机会再来一次，争取做得更好。

三、 服务阅读的平台不可少

上战场还得有杆枪，读书当然要有书。首先是一个大环境要有读书的氛围，这就是学校。学校必不可少的就是图书馆的建立。众所周知，图书馆是一个学校的标志性建筑，无论走到哪所学校，我们第一眼注意到的不是教学楼、食堂、宿舍，往往是让人满怀期待的图书馆。图书馆的建立帮助我们打开视野，里面各式各样的书籍，解决了同学们在专业知识方面的疑问，丰富了课余生活。随着图书馆的遍及、建立，人们达成了共识。可以这样说：图书馆是一个神圣的地方，一旦进入到这个环境里，大家自觉遵守着规则，不嬉戏打闹、不大声喧哗，这里自然是一个学习阅读的乐园。这就是为什么一个学校里要有至少一个图书馆。同时学校还可创造性的开展一些关于文字阅读的课外活动，小游戏、小比赛等。为乐于参加的学生提供环境以及资金上的支持。其次，作为一个小集体，教室是孩子们活动最频繁的地方。在教室若是有一个小型图书馆是再好不过的事了，这个图书馆的建立与监管都可以交给孩子们，从另一种方式上锻炼了孩子们的管理能力。因为资金的问题，书籍可以是孩子们自愿捐赠，将家中的旧书分享出来，互相交换着看。现在有的学校已经将这块做得很好，但是有的又流于形式了。为了避免流于形式，可以定期举办一次读书交流会，将彼此这周或这月看到的有趣的故事讲给大家听，彼此交流，共同进步。

四、 结束语

阅读是可以医治心灵的良药，阅读是可以拂去尘埃的清泉，阅读是可以促人进步的阶梯。阅读使我们的生活更加美好，使我们的世界更加宽阔，使我们的眼界更加开阔。一个人若要修炼自身，最简单也最有效的方式自然是读书。每个人都在找寻让自我变得更好的方法，却忽略了这最基本的、最普通的方式。读书是慢慢铸造精神的过程，从小开始，养成读书读好书的习惯会让我们受益终身。古人说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。至于这些宝藏在哪，只有真正进入书籍的世界，我们才能了解它的魅力，它不朽的价值。

而作为老师，我们不仅要了解读书的好处还要运用各种方法调动孩子们的主动性，只有自己从心底接受才是一种最好的学习状态。小学是每个人学习之初的时刻，只有打好了基础，之后才有拼搏的冲劲，才有积极向上的勇气与自信。授人以鱼不如授人以渔，作为教师，孩子在你手上学到多少知识不是最要紧的，最重要的是他所学到的学习的能力。

参考文献：

[1]刘显明.张扬学生的个性提高学生的阅读能力[J].文理导航·教育研究与实践，2017（3）.

[2]曹世敏.浅谈小学语文阅读教学的开展策略[J].考试与评价，2017（1）.

作者简介：

郭元琴，李冰，山东省东营市，山东省东营市胜利第二十三中学。