“双一流”背景下高校图书馆药学学科知识库联盟构建

2015年10月24日，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出“到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列”，即“双一流”建设[1]。2017年9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委公布世界一流大学和一流学科(简称“双一流”)建设高校及建设学科名单[2]，共有13所高校的药学学科(药学、中药学)入选一流学科。其中有5所高校已经建设并使用机构知识库，为高校“双一流”建设起着一定的作用。由于机构知识库的主要功能是学术传播、电子传播、长期保存、知识管理、科研评价、共享利用及提高声望[3]，较难推动学校的一流学科建设，更难以提供针对一流学科的精准服务。

构建学科知识库是高校图书馆服务学校“双一流”建设的一把利剑，国内目前尚未出现针对一流学科建设的学科知识库。本文以国内一流学科之一的药学学科为例，探索药学学科知识库联盟构建模式，为国内高校图书馆构建服务一流学科的学科知识库联盟提供借鉴。

1 机构知识库与学科知识库及其联盟

机构知识库(Institutional Repository，IR)又称“机构库”“成果库”“典藏库”等，是由特定机构(如高校、研究所、图书馆、博物馆等)建立的，用于收集、存放并长期保存机构内部产生的各种数字化资源，并可供机构内外用户共享和交流的平台[4-5]。截至2018年9月，共有27所“双一流”高校建设或正在建设机构知识库，但仅有4个机构知识库提供学科建设服务，包括ESI学科、一流学科[6]。学科知识库从“Subject Knowledge Repository”或“Disciplinary Knowledge Repository”翻译而来，是基于学科的开放存取仓储，是对某一学科的各类资源进行收集、保存，并通过互联网实现开放存取的知识库[7]。不同于机构知识库(以机构为建设对象)，学科知识库是以学科为建设对象，通过增加本校一流学科模块，形成机构知识库中的学科知识库。随着国家“双一流”建设的提出，学科知识库的建设成为高校图书馆服务一流学科的重要平台。

机构知识库联盟指2所以上大学、研究机构及相关组织通过合作的方式构建机构知识库或共享机构知识库资源，是以集中存缴、元数据收割等方式统一提供知识传播和知识服务，从而实现不同机构间知识产出的共享、利用。联盟形式包括采集式、集中式及综合式[8]。2016年9月，在重庆大学图书馆举办的“第四届中国机构知识库学术研讨会”上成立了“中国高校机构知识库联盟(CHAIR)”。该联盟采用综合式联盟模式，内容包括政策研究与制定、标准规范建设、系统平台建设及宣传推广培训4方面，截至2019年3月31日，共有51家高校成为会员。学科知识库联盟由同学科多个机构成员构成，专业性强且内容丰富[9]。学科知识库联盟的建设成为发展一流学科的重要共建共享联盟，将更快地推动高校图书馆学科知识库的建设，并在支撑学校一流学科建设中起着重要角色。

2 药学学科知识库联盟模式构建

2017年公布的一流学科名单中，拥有一流药学学科(药学、中药学)的高校共有13所(表1)。其中仅有5所高校图书馆建有机构知识库，主要以机构(学院)为建设对象，如复旦大学的机构知识库有“学科建设”一栏，共有30个一流学科，其中包括药学学科，是第一个具有学科知识库功能的机构知识库。我国高校图书馆机构知识库现状也反映出学科知识库建设的难度，药学学科知识库联盟的构建，有利于解决单个药学学科知识库资金紧缺和人才不足的问题，有利于药学特色资源的整合利用及自产药学资源的保存与共享[9]。

2.1 药学学科知识库建设

2.1.1 药学学科知识库建设对象

药学学科知识库主要针对一流药学学科，将机构知识库进行改建(或扩建)，增加药学学科模块，这适合“双一流”建设高校，特别是已经建有机构知识库的高校。新建药学学科知识库则适合一流学科建设高校，特别是专科性高校，如中国药科大学可直接建设药学学科知识库(兼机构知识库功能)。

2.1.2 药学学科知识库建设内容

药学学科知识库建设的内容包括科研成果、科研服务、教学资源及学科排名4部分(图1)。科研成果指所在高校与药学学科有关的成果，包括期刊论文、学位论文及专利文献等；科研服务指所在高校与药学学科科研有关的服务，包括科研数据及基金项目、研究热点及投稿指南等；教学资源指高校服务教学的资源，包括教学视频、课件及教材、工具书等；学科排名指能够反映药学学科在全球情况的有关排名，包括ARWU药学、中药学、QS药学与药理学、U.S.News药理学与毒理学及ESI药理学与毒理学等学科排名。

表1 13所药学一流学科高校图书馆机构知识库建设情况

图1 药学学科知识库建设内容

2.1.3 药学学科知识库服务对象

药学学科知识库服务对象包括校内人员和校外人员两类(图2)。校内人员主要指本校一流学科的人员(包括校内科研人员、学校领导层、学院领导层及学校行政部门)，校外人员主要指校外科研人员、医药企业及国外科研人员，这些人员主要为了借鉴科研成果、科研数据等，对科研成果转化、科研数据利用有一定帮助。

图2 药学学科知识库服务对象

2.2 药学学科知识库联盟模式

药学学科知识库联盟的建立主要为了实现资源共建共享，实现各联盟成员之间的实力平衡。13所一流药学学科高校中既有综合性大学，也有专科性大学，经费投入差距较大。部分高校图书馆没有经济实力建设药学学科知识库，而药学学科知识库联盟可以解决这个问题。药学学科知识库联盟可采用机构知识库联盟模式，即集中模式、分布模式及综合模式。

2.2.1 集中模式

集中式药学学科知识库联盟服务模式由学科知识库联盟统一建设“药学学科知识库联盟服务器”，各联盟成员需提供用于信息采集的服务器(图3)。已建机构知识库的联盟成员只需提供数据接口供药学学科知识库联盟服务器进行信息采集即可，未建机构知识库的联盟成员需提供相应的药学学科数据。该模式的优点是统一建设，避免各联盟成员重复建设；缺点是无法体现各联盟成员的特色，建设资金筹集困难，只适合具有上下级关系的机构。中国科学院机构知识库[10]采用该模式。

图3 药学学科知识库集中式联盟模式

2.2.2 分布模式

分布式药学学科知识库联盟服务模式是由各联盟成员独立构建和维护的学科知识库联盟，各成员联盟各自负责信息采集，校内用户既可独立使用各自的药学学科知识库，又可使用药学学科知识库联盟服务器(图4)。

图4药学学科知识库分布式联盟模式

已建机构知识库的联盟成员可增加药学学科模块，形成机构知识库中的药学学科知识库，并接入药学学科知识库联盟服务器；未建机构知识库的联盟成员在建设机构知识库时增加药学学科模块(综合性大学)或直接建设药学学科知识库(专科性大学)，并接入药学知识库联盟服务器。该模式的优点是各联盟成员可根据自身特色建设药学学科知识库；缺点是各联盟成员单独建设药学学科知识库，成本较高且各联盟成员药学学科知识库建设元数据等技术标准不一致，给建设统一服务平台造成技术障碍。国内香港科技大学机构知识库[11]采用该模式。

2.2.3 综合模式

综合式药学学科知识库联盟服务模式采用集中式和分布式2种模式，联盟成员可根据自身情况选择联盟模式。该模式优点是各联盟成员可根据自身情况选择联盟模式，确保能够在较快的时间内组建学科知识库联盟；缺点是分布式联盟的元数据标准无法统一。

中国高校机构知识库联盟[12]采用该模式。

3 药学学科知识库联盟构建面临的问题及对策

3.1 面临问题

13所一流药学学科建设高校中仅有4所建有机构知识库，选择何种模式是个问题，也是国内建设药学学科知识库联盟的关键和难点。13所高校中多数为“双非”(非“985”“211”)高校，建设药学学科知识库均存在技术和资金问题。

药学学科知识库联盟构建中还面临药学学科知识库联盟存取政策与知识产权问题。其中，存取政策指存和取的规范问题，包括如何激励科研人员主动将科研成果、科研数据等存放到药学学科知识库，如何保证药学学科知识库的内容在合理的范围内被合法使用等。知识产权问题是阻碍药学学科知识库建设的核心问题，既要保护好科研人员的科研成果、科研数据，又要合法传播科研人员的科研成果、科研数据以供他人共享，促进科研发展。

药学学科知识库联盟数据要有一定的学术价值，并保证数据的质量。保证药学学科知识库联盟能够可持续发展是急需解决的问题，技术、资金、政策等支持也是构建药学学科知识库联盟需要考虑的问题。

3.2 对策

3.2.1 借助一流学科建设契机发展药学学科知识库联盟

国内高校机构知识库的建设一般均由高校图书馆承担，同样药学学科知识库联盟也应由高校图书馆牵头。图书馆应利用服务一流药学学科的机会争取到学校的支持，同时利用一流学科建设资金建设药学学科知识库联盟。综合性大学图书馆在联盟建设过程中起主导作用，表1中的5所“双一流”高校图书馆可牵头组建药学学科知识库联盟，因为它们有雄厚的资金，充足的学科馆员，并且有建设机构知识库联盟的实践经验。

3.2.2 制定药学学科知识库联盟建设规范、标准及政策

对所有联盟成员所建设的药学学科知识库进行元数据标准规范，制定数据共享政策。如中国高校机构知识库联盟已经制定了相应的规范、标准及政策，药学学科知识库联盟可以借鉴，并结合药学科研数据的特色，制定出具有药学学科特色的规范、标准及政策。

3.2.3 推广药学学科知识库联盟平台促进科研合作转化

药学学科知识库联盟的一个重要任务就是宣传推广，开发中英两种语言的服务平台，便于国内外学者访问使用，促进科研合作和成果转化，从而使更多的科研成果被国内外学者采用。同时，与医药企业建立联系(如药企联盟)，将各联盟成员的成果向企业推送，促进科技成果转化。联合申请和维护用于推广药学学科知识库联盟平台的微信公众号，利用微信公众号推广药学学科知识库联盟平台，使之成为吸引科研人员的移动交流平台。

3.2.4 提供药学学科知识库联盟可持续发展技术、资金保障

药学学科知识库联盟可组建技术服务团队，成员来自各联盟成员技术人员，为药学学科知识库联盟平台提供技术支持。药学学科知识库联盟的资金主要来自各联盟成员，一方面可从学校一流学科建设经费、中央高校修购专项经费等获取保障；另一方面可利用药学学科知识库联盟平台创造收益，实现药学学科知识库联盟可持续发展。

3.2.5 培养药学学科知识库联盟服务团队

构建药学学科知识库联盟需要专业的服务团队，服务团队来自各联盟成员，采用多种形式对联盟成员的服务馆员进行培训，包括在线课程、学术会议等。中国高校机构知识库联盟每年均举办研讨培训班，值得联盟成员借鉴。药学学科知识库联盟同样可以开展针对联盟成员服务馆员的培训班，提升服务馆员专业技能。

4 结语

构建药学学科知识库联盟有利于高校图书馆服务一流药学学科建设，实现药学资源共建共享。药学学科知识库联盟的建设有利于药学科研人员存取科研成果、科研数据等，推广科研成果、寻求科研合作；高校决策者可随时了解药学学科排名，制定有利于建设一流药学学科的相关政策。总之，药学学科知识库联盟建设是未来机构知识库联盟建设的发展趋势，成功的建设实践会掀起新一轮学科知识库建设高潮。