高中思想政治课堂教学优化策略探析

路银艳

摘要：思想政治是高中阶段的基础性学科，在培养和发展学生思想道德品质、政治素养与综合素质等方面发挥着重要的影响。课堂则是教师传授思想政治相关知识的重要阵地，只有提高课堂教学的有效性，才能够保证学生学习效果的优化，从充分彰显高中思想政治教学的魅力与价值。基于此，本文将从创建活跃课堂气氛、注重提出有效问题和紧密联系生活实际三个方面出发，系统地分析和论述高中思想政治课堂教学的优化途径和基本策略，希望能够为一线的高中思想政治教师提供有益的经验借鉴。

关键词：高中思想政治;课堂教学;优化策略

随着新课程改革的推进和新课程标准的提出，教育教学面临着全新的任务，高中思想政治教学亦不例外，要求教师彻底转变落后教学观念、转变单向知识传输的教学倾向，让学生学会学习、主动合作并乐于探究，强调培养学生的动手能力、创造能力，促进课堂教学效率的提升和效果的优化。面临这种全新的教学形势和任务，高中思想政治教师必须要不断更新自我观念和自身素养，从现实学情和学科特点出发，探索科学、高效、创新的课堂教学方法和策略，以促进思想政治课堂教学的不断优化，为学生的全面发展“保驾护航”。

一、创建活跃课堂气氛，提高教学效率

课堂气氛是直接影响学生学习态度、心理的外部环境因素，所以只有活跃的课堂气氛才能促进学生的主动学习，从而提高课堂教学的效率。因此，高中思想政治教师便必须要摆脱以往的教师本位的观念和思想，充分尊重和平等对待每一位学生，与学生进行真诚的沟通和平等的交流，构建起良好的师生关系，从而创建出自由、活跃的课堂气氛，让学生因此有更加强烈的学习动力和广阔的学习舞台，敢于提问和质疑、敢于表达自我，最终收获良好的课堂教学效果。例如，在教学过程中，笔者通过与学生们进行互动，给予学生们展现的空间等方式，让原本枯燥的课堂变得活跃，使学生们对课堂活动产生了更加积极的兴趣。这样一来，在高中思想政治教学中，笔者通过创建活跃课堂气氛，提高了课堂教学效率。

二、注重提出有效问题，推动教学进程

提问是课堂教学中的重要环节，不仅是教师用以检测学生知识学习与理解情况的途径，同时也是激活学生思维、引发学生自主思考的重要方式。因此，高中思想政治教师必须要注重课堂提问环节的优化。首先，教师应从知识重难点出发，结合学生的认知结构和思维水平来巧妙地设置问题内容与形式;其次，教师应选择恰当的时机向学生进行提问，以充分发挥提问的作用，触发学生的思考动机和求知欲望，促使学生主动对问题和知识展开主动的思考、分析与探究，深入到知识形成过程中，推动课堂教学活动的顺利、高效进行。

例如，在教授《影响价格的因素》这部分知识时，本节课程的主要内容是让学生们归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，为了推动本次教学的进程，笔者结合教学内容，为学生们设计了几个问题，如下：小明在中秋节去超市购物，发现超市的蛋黄月饼的价格发生了变化，平时10元一个的蛋黄月饼在中秋节竟然涨价至18元一个，当中秋节过后，小明又去超市，发现蛋黄月饼的价格变为了8元一个，那么蛋黄月饼价格变化的主要原因是什么？问题提出后，学生们立即围绕问题展开分析，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在高中思想政治教学中，笔者通过注重提出有效问题，有效推动了教学的进程。

三、紧密联系现实生活，强化应用意识

生活是知识的源泉和最终的归宿，新课程标准中也明确指出要让教育回归生活，所以加强高中思想政治课堂教学与生活之间的紧密联系至关重要。高中思想政治教师应该将现实生活作为教学出发点，搜集一切与学生的知识背景和生活经验相关的素材和资源，并将其融入到课堂教学实践过程之中，还原现实生活情境，拉近学生与生活之间的距离，让学生能够更加强烈、直观地感受到思想政治与生活间的关系，感悟思想政治的實用价值，点燃学生的学习热情，强化学生的应用意识和实践能力。

例如，在教授《公司的经营》这部分知识时，为了强化学生们的知识应用意识，笔者将本节课程的内容紧密与生活进行了联系。在我们的日常生活中，各种企业的发展为各地区的经济发展带来了巨大的影响，那么大家对于身边的哪些企业最为熟悉呢？他们的经营方式是怎样的？这时，学生们结合生活中的经验对问题进行分析，学生回答：我了解快递企业，快递通企业过与其他商家合作，然后经过商家的委托，将物品送到人们的手中。这样一来，在高中思想政治教学中，笔者通过紧密联系现实生活，有效强化了学生的应用意识。

总而言之，课堂教学的优化不仅是新课程标准提出的基本要求，同时也是达成教学目标、推进教育教学改革的重要动力。因此，高中思想政治教师应该顺应课程改革的趋势，及时更新教学观念和思想，并通过创建活跃课堂气氛、注重提出有效问题和紧密联系生活实际等方法和策略的运用，来优化学生的学习体验，从而切实优化课堂教学过程，收获良好的课堂教学效果。

参考文献：

[1]马克勇. 新课改背景下高中思想政治课堂有效教学策略研究[D].聊城大学，2018.

[2]蹇云.高中思想政治创建高效课堂教学策略分析[J].中学课程资源，2017（11）：10-11.