手绘效果图课程教学互动平台模式的实践

陈明

【摘要】随着数码技术、存储技术和网络技术的迅速发展，网络作为媒体宣传平台在整合高等教育课程的基础上进一步发展，这个平台也是学生与社会进行信息交互共享的平台，高校手绘效果图的教学过程可以在这个平台上由教师和学生共同研究，解决课内外的各种问题，高校手绘效果图的教学中还可以利用这个互动教学平台来完成作业内容。所谓的手绘效果图就是指手工绘画，是作者通过手工绘画表达出来的一种创作艺术，在高校的艺术与设计学院都有手工绘画艺术课程，这是学生获得手工绘画专业技能的重要途径。手工绘画艺术在市场上发挥着重要作用，手绘效果图的艺术设计在现代环境艺术设计领域也是一种独特的艺术形式，应用也非常广泛，因此手工绘画艺术是主要的课程之一，而如何完成手绘效果图教学则是本文重点研究的内容。

【关键词】平面设计;手绘艺术;应用创新;平台

【基金项目】课题名称：现代信息化手段融入手绘效果图课程教学模式研究（编号：2018LXB0114）

1. 手绘艺术在艺术设计领域中的应用

手绘艺术在海报设计中应用得比较早，最早的海报没有先进的设计软件，当时的手绘成了海报设计的理想选择，而手写海报则是很灵活的，因为手绘艺术本身具有灵活而多样的表达手法，这使得他们能够在设计海报时更加灵活，并满足人们对海报的需求。手工绘画艺术的文化特性很好地融入海报设计中，加深消费者对设计的理解，并吸引目标用户，海报具有明显的文化特征，可以根据时代的特征吸引人们的眼球，唤起消费者的兴趣。手工绘画应用于平面设计，更有可能在设计过程中激励设计者的创造性思维，往往更多地表现出时尚艺术，满足年轻人的视觉需要。

在现代商业产品传播方面，平面广告的设计发挥着关键作用，目前的广告宣传有着广泛的平台和现代通信手段，容易为公众所接受。其艺术形式多种多样，但是广告模式在手工绘画艺术的衬托下会更加具有感染力，这是因为手绘艺术的图形具有符号艺术的强大特征，在产品的传播中容易触发视觉共振，例如手绘艺术的自然符号、抽象符号和传统符号表达过程中拥有众多元素，而这些元素在艺术表现和传播方面也更容易，达到广告的传播作用，使公众更容易接受和简单易懂。

手绘艺术也大量应用于书帧的设计，可以有效展示出设计的文化内涵，这些作品通过图书出版发行可以让手绘艺术有效、广泛地进行传播。这些手绘作品也是传播知识的有形媒介，書帧设计不应过于简单或过于复杂，必须符合读者对美学体验和艺术需要，设计师要有一定的设计理念，从而使广大读者都能接受。目前，由于互联网和智能手机的传播，手机APP已成为大部分人获取知识的主要渠道。这就是为什么我们提倡以纸为基础的书籍并且回到传统的阅读中，手绘艺术的表现方式多种多样，内容更加灵活，书帧的主题设计需要更加活泼，这使人们对畅销的书籍结构有了共同的理解，书籍的封面将更容易被市场上的读者所接受。

2. 现代环境艺术设计中手工绘画艺术的创造性

由于现代办公室计算机化的普及，环境艺术设计已成为促进计算机设计发展的重要手段。现代环境艺术设计主要是通过PS/AI等办公软件实现的，但设计的初稿还是要来自手工绘画。在很多情况下环境艺术设计都离不开手绘设计，尤其是根据需求创造性的设计出相应的产品，这个过程则需要手绘效果图的启发。手工绘画的灵活性和方便性是显而易见的，尽管设计软件在信息时代非常有效。手工绘画还是继续在创造性设计过程中发挥重要作用，手绘创作更有可能激发创新的灵感，因此手绘效果图的创作拥有更灵活的创造性。

现代平面软件的设计更加精确，例如长度、宽度和像素可以自由地定义，但从创造性的角度看，手工绘画的艺术形式更为灵活，手工绘画的创作并不寻求准确的数据。环境艺术创作的真实性使手工绘画艺术很容易打破设计的创造性瓶颈，从而使环境艺术设计艺术更具创造性。现代设计以计算机软件作为支持，许多环境艺术设计与相应的模型进行组合，产品依照固定的模型和主题进行设计。许多计算机设计的作品往往具有相同的特征，缺乏创新，设计的作品没有自己的标签，不能满足现代营销需求。手写绘画具有独特的艺术特征，无论是线条还是色彩的应用都显示出作者独特的艺术思维，很难被复制，更容易被用户识别，手绘效果图应用于图形设计，从而使图像变得明晰。

3. 手绘效果图课程教学平台的互动教学

3.1 模块化教育

高校手工绘画艺术课程对应用图形设计十分重要，高校的艺术专业一直都在强调课程的创新教学，模块化教育是理想的教学模式。模块化不仅仅是课程的重组，而是面向实践，特别是提高学生的实际操作技能。模块化教育可以影响学生在设计相关课程时的态度和灵感，并保证有秩序地进行学习。模块化教学的创新在于以专业化为基础的教学内容和教学内容的优先学习。关于教学内容的改革，重点是图形设计和手工艺术课程的训练，以便在有限的教学周期内加深学生的印象。在艺术创作培训中，教学方法也在模块化教学中发生了变化，重点是培养学的创新能力，在教学中考试的重点是学生的总体表现能力及其创新能力，这此都有助于塑造新时代的创新环境艺术设计人才。

3.2 交互式共享功能教学对网络平台的影响分析

传统的班级授课的主体是老师，他控制学生应该学习的内容，而互联网平台上的学习方式和速度可以不受时间和空间的限制，任何人都可以自由和有选择地学习，而教师则是教学过程的组织者和促进者。网络教学平台使学生能够在任何时候、任何地点独立地获取课程内容，还可以反复地进行学习，使学生能够以自己的速度学习课程内容，教师也可以引导学生进入手绘效果图的教学体系中。教师在本学年的教学大纲中制定统一的课业内容，确定年度教学目标，根据手绘图的基础知识和技能规划教学大纲的内容。也可以开展综合跨学科的教学单元，在这个框架内设计实践培训项目和组织教学内容，教师在制定课程内容时协调课程内容、时间、进度和教学方法等，使学生能够通过上课了解学习的目标、内容和进度，学生重新地认识到手绘教育的方式。

3.3 建立电子教学和学生作品的评估机制

由于传统教育评估机制的项目含糊不清，我们可以建立电子评估系统，将学生的作品或教育资源上传到平台上，建立在线数据库，根据学生的学习情况、实际能力和专业资格进行评估，并在一段时间内通过评级页面进行评估。教学团队成员可以对学生的学习情况和作品进行科学的评估，结果是公正和公平的。教师还可以通过学生在各个学习阶段的反馈，根据学生的个人特长、理解水平和对学习的兴趣，确定不同的学习目标，设计合理的课程。在教师指导下，学生可以根据自己的兴趣和条件选择不同的学习目标，并根据困难程度下载相应的学习资源和课程，以便引导不同层次的学生进行深入的学习。

高校手工绘画是艺术创作的生命，它的表现形式多样，内涵也更加真实，具很强的感染性，因此很容易引起当下流行的美学共振，在许多领域发挥着重要作用。高校的手绘效果图课程教学效率取决于教学平台的互动效果，优秀的教学互动平台能够培训更高水平的手工绘画专业人员，为环境艺术设计领域教学互动平台的推广奠定了坚实的基础。

参考文献：

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