中学英语有效课堂教学方法及其相关性研究

涂国恩

摘  要：英语是一门语言类学科，在初中阶段的教学中有着重要的位置，学生对英语工具的掌握能够使学生的未来发展道路走得更加顺畅。如今，英语能力作为评判人才的标准之一，在工作中有着非常重要的作用。初中是学生养成良好英语习惯，提高英语综合能力的关键时期，所以初中英语课堂教学的效率很重要。教师可以综合运用各类教学方法来提高初中英语课堂教学的效率，从而提高学生的英语能力。

关键词：中学英语;有效课堂;教学方法研究

由于学生在平时缺乏英语的语言环境，所以教师应该为学生创造这样的环境。英语的学习是充满乐趣的，英语是学生学习的第二语言，英语的里有丰富多彩的异国文化，学习英语能够扩展学生的视野，让学生的思维能够得到发散，进而提高初中英语课堂教学的效率。课堂教学的时间相对来说总是短暂的，所以教师应该对课堂的时间进行有效利用，遵从英语教学的客观规律，把握初中生的心理状况，然后对初中英语的教学现状做出合理的判断，制定适合本班学生的教学计划。本文结合笔者自身教学的经验，谈一谈如何来提高初中英语课堂教学的有效性：

一、教给学生英语的语言文化特性

英语是一种外国语，是学生接触到的第二语言。作为一种西方语言，英语的语法和表达习惯与汉语有很大的差异。所以初中英语的学习不应该仅仅是单词和短句，还有应该学习英语国家的风俗习惯和经济文化等方面。学英语应该在一定的语境中学习，由于学生平时缺乏学习和使用英语的条件，所以教师应该为学生创造这样的条件。教师可以通过为学生设立英语角，给学生推荐英语电影的方式来提高学生对英语的使用频率，让学生能够多接触英语，这样才能够让教师的课堂教学变得更加顺畅，学生的积极性也能够提高。

例如在《Our hobbies》一课中，学生能够学到关于“爱好”的表达方法，教师可以让学生在课堂上总结一下中国人与西方人之间业余爱好的相同点和不同点。比如，西方人喜欢喝咖啡，而中国人喜欢喝茶;美国人喜欢橄榄球，而中国人更喜欢兵乓球等等。英语的表达也代表了西方人的生活习惯，也体现了中西之间思维模式的差异。在初中英语的教学中，教师应该为学生指出这些差异，让学生在日常的英语交流中体会这些表达方式的不同，从而理解英语国家人们的思维。即教师应该教给学生英语里所包含的语言文化特性，让学生能够更加深入地理解和认识英语。

二、构建学生与老师间的良好关系

教师应该构建和学生间的良好关系，能够和学生打成一片，有亲和力的教师在英语课堂中能够受到学生更多的欢迎，同时教师也能够对课堂进行更好地把握，充分调动学生在英语课堂的积极性。有的教师会压制学生的自由想象，从而让学生产生了排斥、敌视的心理，这样不协调的师生关系很容易使英语课堂教学的效率降低。教师虽然是老师的角色，但也应该拉近与学生的距离，作为长辈去关心学生的学习和生活状况，做学生成长路上的朋友，为他们指明方向，解除困惑。这样能够让学生对教师充满好感，也能够让初中英语的课堂教学变得更加高效。

教师可以在课堂上多和学生进行互动，增进彼此之间的了解和感情。比如在《The changing world》中，学生能够学到关于“世界变化”的相关单词。世界变得更好了的表达是“The world is changing better”。对此，教师可以跟学生聊一聊未来世界将会变成什么样子，让学生展开丰富大胆的想象。教师可以为学生设计话题，比如中国将来会变成什么样子，将来机器人能够取代人力吗，未来的手机是什么样子的......这些内容能够引起学生的好奇心，所以学生会对英语课堂的教学产生更多的兴趣，从而能够让教师的教学更加高效。教师和学生之间的互动能够帮助形成良好的师生关系，教师应该在关注学生英语学习成绩的同时，关注学生的心理状况，从学生现阶段的心理出发，针对初中生求胜心强、求知欲大的心理特征，给他们设置适当的课堂活动以及课下活动，让学生能够有更多学习英语的机会，在跟同学一起学习中，学生能够找到更多的乐趣，从而提高英语的运用能力。

三、注重培养学生自主学习的能力

教师应该培养学生自主学习英语的能力，毕竟课堂的时间有限，丰富的课外时间才是学生英语学习的广阔天地。教师应该为学生营造良好的学习氛围，让学生能够在轻松的氛围中学习英语。教师可以将全班的学生分成几个小组，然后教师引出关于英语的话题，学生来围绕话题进行小组的讨论。然后每个小组派出代表总结讨论的结果，教师做出点评和指导意见。教师可以让学生在课下去探讨一些英语文化，交流喜欢的英语电影。这样设置英语教学的课堂，能够提高学生对英语学习的积极性，从而能够提高初中英语课堂教学的效率。

教师可以给学生总结一些单词和短语的记忆方法，让学生在英语的写作和口语中应用，然后加深对英语常用单词和短语的印象。学生拥有英语自主学习的能力后，能够在课下对英语进行有效学习，从而能够延长初中英语学习的时间，让学生能够在课堂上对英语产生更多的兴趣，也让教师的英语课堂教学变得更加简单。自主学习能力是学生一项必备的技能，对于英语的学习来说也是这样。教师应该提高学生对英语的兴趣，让学生能够在课堂上有积极的表现。教师可以采用分组和情景教学的方法来进行英语课堂的教学，让学生能够在活动的参与中提高对英语的兴趣，提升自身的英语水平。教师应该对学生进行指导，纠正学生对英语知识的错误理解，让学生能够在英语教学中学到更多的东西。

综上所述，提高中学英语课堂教学效率的方法有很多种。教师可以提高学生对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对英语兴趣提高了，自然能够在英语的学习上花更多的功夫。教师要和学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，制定合适的英语教学计划，让学生能够在英语教师的引导下提高英语能力。此外，学生的英语自学能力也非常重要，能够促进课堂效率的提高。教师是引导者的角色，而学生是英语教学中的主体。学生学习英语的时间不能仅仅只在课堂，充裕的课下时间是学生学习英语的大好机会，學生可以通过教师设置的英语角，英语对话等活动，跟自己的同学用英语一起交流，然后让学生能够在交流中获得英语能力的提高。

参考文献

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