音乐游戏在小学数学教学中的运用之我见

何水香

陈鹤琴曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。”音乐游戏也是一种游戏，但把音乐游戏与知识相结合进行教学，它就不再是单纯游戏，而是一种非常有效的教学手段。数学课是比较枯燥和乏味的，为了避免这种枯燥和乏味，我一直坚持自己的教学理念——音乐游戏与数学知识相结合。让学生玩中学，学中玩，感受数学课无穷的乐趣。下面我就我个人对音乐游戏在教学中的运用做个阐述

一、音乐游戏在数学教学中的作用

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师;要让学生主动思考 积极探索 勇于创新。在课堂中运用生动有趣的音乐游戏，吸引学生，让学生自主学习，积极参与课堂，主动配合老师，那么音乐游戏就是最好的一種方式，能让学生进入最佳的学习状态，成为学习的主人。

（1）音乐是感觉、听觉盛宴，能安抚情绪，能很好的激发学生的兴趣。学生思维的发展贯穿于整个数学学习的过程当中。唤醒学生的自觉性，尤其重要。没有学生的自觉性，学生就像一群被人驱赶的羔羊。音乐游戏正是以学生为中心，让学生动手动脑开口交流的教学方式。爱游戏是孩子的天性，游戏是学生生活中最有活力和充满喜悦的活动方法。通过游戏把学生引入所学的内容产生了浓厚的兴趣时，就会有强烈的求知欲，而积极主动地学习。游戏为学生的积极探知，能力发展提供了更广扩的空间。如在上《20以内加法》是我运用七个半跳的音乐设计了这样第一个游戏，让学生听音乐，在音乐跳跃的部分拍掌，根据跳的次数来拍，最后一共拍了几次。避免枯燥乏味的教学方式。

（2）在音乐游戏中学习，可以培养学生各种能力。素质教育主张培养学生学会学习、学会关心、学会创造、学会合作。在竞争激烈的社会中，一个人若想生存，就必须会与人合作交往，在合作的基础上去发挥自己的才能，勇于创新才会立于不败之地。音乐游戏可以激发学生的求知欲、好奇心、创造精神而主动学习。把知识点结合音乐游戏中，可以让学生学会与同伴间建立一种良好的人际关系，学会与人合作等能力。如：在学习《100以内加法》后，我设计了一个竞争性游戏，把学生分成几组，每一组的第一个同学拿到一个题目后，进行写题接龙，音乐响就开始写，音乐停就停止写题，在很短的音乐中哪组写得多为赢。这样既可以培养学生的学习能力，合作能力，竞争意识等。实践证明，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心的投入到数学学习中;在这个过程中，其注意力、观察力、积极性和主动性都得到不同程度的提升。

二、音乐游戏在数学课堂中的运用

教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”。教学为内容，游戏是形式。离开了教学内容而设计的游戏，不是教学游戏，而是一种娱乐游戏。每一个教学游戏的设计都必须以教学内容和目的为主，把抽象枯燥无味的数学知识与学生喜闻乐见的游戏有机地结合起来，可以激发学生的兴趣和学习积极性。在教学中我是这样做的。

（1）导入运用，课堂的开始就是课间的结束，此时学生注意力还没课间中，我会利用轻音乐设计一些简单的与教学有关的手指游戏，把学生的注意力带回来，并激发学生的学习兴趣。爱因斯坦把兴趣比喻成学生最好的老师，音乐一响，游戏一开始学生立刻兴趣盎然，进入状态。通过引人入胜的音乐游戏吸引学生认知的兴趣，引导学生积极的参与其中。

（2）课中穿插。孩子爱玩，好动是天性，传统的教学常会限制学生“动”，使学生处于被动地位。此过程中，学生注意力分散，精神疲惫，思维松懈，此时游戏可解“燃眉之急”。在教学中可根据知识内容设计音乐游戏。如：在认识钱币这个知识中，我设计了超市购物游戏，游戏中安排几个同学当收银员，其他人进行购物，购物中就涉及钱币交换的问题。这个也是生活的再现，这个游戏中我还播放轻柔的音乐，让学生在轻松地环境中进行交换，学生在游戏中学会了钱币之间的兑换关系。这样教与学就收到了事半功倍的效果。

（3）巩固练习的游戏。练习是学生获取知识，形成技能，检查学生对知识的掌握情况的重要手段。在复习巩固阶段，练习是个枯燥的过程。此时把练习融入到竞争性音乐游戏中，可以摆脱机械的操练，帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，从中体验成功的喜悦。

把音乐游戏恰到好处的引入数学教学中，数学课变得不再枯燥无味，学生也能在轻松愉快的氛围中自主学习。同时它也能让数学教学有良好的效果。何乐而不为呢！