浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

李歌

摘要：随着信息技术的发展，信息与教学的关系越来越密切，教育信息化成为教育教学中的必然趋势。微课是信息技术在教育领域深入发展的产物，在教育教学领域有其独特的优势。在小学数学教学中，微课对于帮助学生理解、巩固基础数学知识，激发学生数学学习的积极性以及形成良好的数学习惯有重要的作用。小学数学教师在课堂教学中应当与时俱进，引用新的教学方法，提高学生的数学学习能力，提高小学数学教学质量。本文就小学数学教学中微课教学的应用展开研究，希望有助于小学数学教学。

关键词：小学数学;课堂教学;微课;应用研究

小学数学是学生数学学习的基础阶段，在这一阶段，教师的数学教学主要在于教授学生数学基础知识，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学学习的方法，提高学生数学学习的能力，为学生之后的学习打下基础。在这一阶段，教师要创新教学方法，重视学生数学基础的培养，微课就是其中一种重要的教学方法。

一、生动形象，激发学生兴趣

在小学数学课堂教学中，对于小学生来说，教师单纯的数学知识的讲解是很枯燥的，这种单一的教学方式不能适应学生学生身心发展的实际情况，不能满足学生愉悦学习、快乐学习的需求。面对这种情况，教师要创新教学方法，根據学生的实际学习情况和学习水平以及当下阶段学生的身体发展特点，渗透新的教学方法，微课因此应召而来。微课通过网络教学的形式，将本节课重要的知识点容纳在简短的视频中。微课有着时长的限制，既不会过于冗长，使学生抓不住学习的重难点，也提供了图片、动画相结合的讲解形式，使学生发现数学学习的趣味性，在教师的谆谆教导下，学生的数学学习兴趣能够最大限度地被激发出来，提高学生学习的积极性。例如，在小学数学《角的初步认识》的教学中，教师可以运用微课的教学方法，将学生不同的角，包括学生在日常生活中能够见到的“角”在做成动画的形式，一在微课中展示出来，让学生明确角的概念，提高学生对角的知识的理解和掌握。另外，为了适应这一阶段学生对颜色鲜艳的图片、丰富的声音的喜好，教师可以在微课.中插入生动有趣的卡通图片，或者是形象的动画，增加微课内容的趣味性，以激发学生对数学学习的兴趣。例如，在识字教学中，教师可以搜寻网络教学资源，把阿拉伯数字转化成卡通人物与数字结合的形式，引导学生积极参与教学。

二、化繁为简，攻克重难点

数学知识强调学生运用抽象思维和逻辑对知识进行把握、处理，因而对于低年级的小学生来说具有一定的复杂性。如果学生在小学数学课堂教学中一直不能跟上教师的思路，学生学习的积极性就会降低，不利于学生未来的数学学习。在微课教学中，教师可以将本节课的教学重点和教学难点集中攻克，帮助学生对难以理解或者存在知识误区的地方进行分析。在微课上，学生能够顺着教师的笔尖，跟着教师的思路，逐渐深人，加深对重点的理解和把握。例如，在四年级小学数学《除数是两位数的除法》的教学中，认识除法，除法运算是本节课的重难点内容，教师通过言语的讲解很难形象地将概念性和方法性的数学知识表达出来，但是，教师可以在微课中把除法的概念表现出来，将复杂的数学知识化繁为简。然后，在微课中，教师示范除法的运算过程，学生在跟着教师的思路、配合图像的讲解中，能够更加容易理解除法的相关知识，学生学习效率能够大幅度提高。

三、巩固掌握，梳理知识点

总结回顾是一节课中必不可少的环节，通过教师在课后带领同学们进行整理总结，学生对课上所学的知识有一个更深的理解，对本节课没有掌握住，或者存在疑惑的地方也能够通过总结进行理解、学习。在小学数学课堂教学中，微课使课堂总结更加精炼、简捷，易于学生在课后梳理掌握本节课的内容。例如，在二年级小学数学《角的初步认识》的课堂教学中，教师可以在教授一节课的内容之后，以播放微课的形式，将本节课的内容进行快速地回顾，引导学生对本节课的知识有一个具体的把握，之后，通过微课设计成本节课知识点的思维导图，使同学们对本节课的内容掌握得更加有条理，也方便了学生在课后进行自己回顾复习。

总而言之，微课在小学教学领域有其必然性，在辅助教学中具有独特的价值和意义。小学数学在教学中要善于运用这种新兴的教学方法，使小学数学教学更具趣味性，使数学知识的讲解更具条理，降低学生理解的难度，提高学习效率。

参考文献：

【1】姚红福.微课在小学数学课堂教学中的应用【A】.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）【C】.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

【2】胡海宝.微课在小学数学课堂教学中的作用浅议【A】.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集【C】.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

【3】修洁.微课与小学数学课堂教学深度融合的实践与思考【J】.科教文汇（上旬刊），2019（06）：135-136+151.

【4】王强.“借助微课，翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究【J】.中国校外教育，2019（10）：82-83.