中职学校学生顶岗实习教学管理评价标准研究

王瑞

摘  要：随着现代化教育改革的不断深入推进，教育部门对中职院校的顶岗实习教学也提出了更高的要求。顶岗实习教学是一项不可或缺的实践性教学内容，能够对学生的职业规划产生重要的影响。然而在目前的实习教学中呈现出许多问题，下文就针对其教学管理评价标准进行相关探究。

关键词：中职学校;顶岗实习;教学管理

定岗实习是中职院校教学过程中的重要组成部分，定岗实习活动的有效开展不仅能够提升学生的实践能力，强化学生的理论知识积累，还能够推动学生自主职业规划的不断完善，甚至于提升就业率。但现阶段它还存在着许多问题。

一、中职学校顶岗实习中存在的问题

1.学生思想认知不足

大部分中职院校对于提升学生实践能力的教学都并不重视，反倒过于关注对学生理论素养的培育。这种现象就导致了理论与实践相脱节。学生无法有效地将理论知识运用于实践活动当中，由此直接影响到工作成效的提升。顶岗实习实质上就是学生步入社会的第一步，但大部分中职学生并未正确认知到自己的角色转化，仍然将自己放在“学生”的定位上，无法给企业创造任何价值[1]。此外，企业的实际岗位中往往会遭遇到各种困难与挑战，学生一旦无法顺利完成任务，就会产生极大的挫败感，从而丧失参与实习活动的信心。

2.师资力量不足

中职院校的招生数量每年都在逐步增长，然而专业教师团队却并未添丁加员。一部分仅仅需要进行理论知识教学的教师也开始承担起了实训的责任。但这些教师往往不具备相应的实践经验，因此也就无法给学生提供专业有效的指导。此外，学生的顶岗实习会涉及到各个企业的不同岗位，这也给教师的管理以及沟通带来了巨大的挑战。教师无法及时为学生提供有利的支持与帮助，因此也给实习成效的提升带来了一定的阻碍。

二、中职学校学生顶岗实习教学管理评价标准探讨

1.帮助学生端正实习态度

在正式开展顶岗实习教学之前，校方首先应该帮助學生端正参与态度。校方需要让学生认知到，顶岗实习实质上就是踏入社会的第一步，在顶岗实习的过程中，自己不再是“学生”这一角色，而是转变为了企业的员工，需要为企业的发展做出有价值的贡献。基于此，学生需要根据自己的能力以及实际发展需求来制定出短期计划与长期目标，从而全身心地融入到实习过程当中，并同时不断巩固自身的理论积累以及强化自己的实践素养。

2.建立顶岗实习专业师资队伍

面对数量越来越多的中职学生群体，为了给学生提供更全面的服务以及更加专业的指导，中职院校需要结合自身发展的实际状况来构建起专业的教师队伍。指导教师需要树立起端正的职业态度，首先优化管理手段，积极利用各种渠道来主动与学生进行实时沟通，了解学生在实习过程中的最新情况以及他们所遭遇到的各种问题，以为学生提供指导与帮助。工作过程中，学生需要首先保障自身的安全，然后严格遵循企业的规章制度，以有效完成自己的工作任务。除了在校内把握学生的最新动态之外，指导教师还应进入企业内部，亲自监督学生开展实践工作，从而帮助学生树立起端正的工作态度以及专业的团队意识。最后，每间隔一个时间段，指导教师就需要对学生的实习情况进行一个全面的分析与总结，从而使得学生能够认知到自己的不足，进而提升实习成效。

3.建立“双师、双考核”制度

中职院校学生在顶岗实习之前，学校应和合作企业签订相应的协议，明确彼此之间的具体职责[2]。在实习过程中，学生既需要接受学校的指导与监管，也需要遵守企业的条规。对于企业一方，必须将学生的定位与员工等同，并以正式员工的标准来对学生提出要求，以此锻炼学生的心理素质与社会适应能力。对于学校一方，则需要做好工作记录、实习总结等等方面的考核。学生最后的顶岗实习成绩需要综合企业以及学校的多方面评价最终评定。

4.颁发证书

顶岗实习证书是对学生参与实习工作的一个重要证明。对此，校方需要重视构建起专业的评定制度，以将实习证书及时发往通过企校双重考核的学生的手中。证书不仅仅是证明，也代表着一种荣誉。通过对实习证书的颁发，学生的实习参与积极性能够有效调动起来，并在实习过程中取得更好的工作成效。

5.注重过程与结果的结合

顶岗实习的考核标准应该根据专业能力要求以及学生的实际情况做出相应的调整与完善。指导教师不能仅仅关注学生的工作成果，也必须同时重视学生在顶岗实习过程中所展现出的工作态度、职业表现等等因素。通过对学生综合素养的全面考核，教师才能准确把握学生的成长状态，并制定合理的指导计划来提升学生的专业能力与综合素质。

三、结语

总而言之，顶岗实习是中职院校教学体系当中的重要内容。它对学生综合素养以及社会适应能力的提升都有所助益。而针对现阶段顶岗实习过程中所展现出的一系列问题，校方以及各大企业都需要进行积极的协调与配合，关注对学生专业技能以及职业态度的全方位考核，从而提升顶岗实习教学质量，提高学生的就业率。

参考文献

[1]  王利，凌志杰，刘炳震.中职学校校企共同体的实践机制研究[J].职业，2018（26）：21-22.

[2]  陆海宽，郭丽，郭亮.中职学生顶岗实习管理机制的实践与反思[J].亚太教育，2019（03）：94.