培养小学生英语语感的策略探析

黄东妮

英语语感是人们对英语这门语言的感觉。英语语感对于学生学习英语起到重大的作用。所以，英语教师首先要认真培养学生的英语语感。因为培养好了良好的语感不仅能使学生在学习英语的过程中打下基础知识的同时，并能增强学生英语交际能力，而且又能使学生提高英语学习的能力，并促进英语教学质量的全面提高。作为小学英语，是学生最先接触英语的阶段，也是打基础的重要阶段，所以要想学生以后能把英语学好，必须从小学开始就要重视英语语感的培养，更重要的是，应该从小学生开始学习英语时就要有意识地、耐心地逐步提高要求，以达到小学的教学目标。小学阶段英语语感培养好了，对以后学生在中学、高中、大学的英语培养奠定良好的基础。所以，小学英语语感的培养起到举足轻重的作用。既然英语语感在小学教学中这么重要，那究竟如何来培养好小学生的英语语感呢？经过多年的教学实践和总结，笔者认为有如下几种途径可以有效培养小学生的英语语感。

一、教师坚持用英语授课

任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。教师师自己的口语要严格要求，也要多听纯正英语，多跟着纯正地英语朗读，只要老师的语音、语调标准了，上课时坚持用纯正英语授课，课堂上坚持以清晰明快，抑扬顿挫的英语口语给学生生动的语言示范，使学生能够享受到良好的、纯正语言熏陶，对学生的语感有很好的帮助。

二、鼓励学生开口说英语

很多学生就是不敢开口说英语，主要怕说错或怕说不准。特别是后进生，更加不敢开口说英语。像这样的情况，教师一定要想办法让他们开口，鼓励他们张嘴，鼓励学生说错或说不好英语都不要担心，老师会帮忙纠正，会耐心地教。要求学生尽他们的能力进行口头英语交际，要知道在多听、多说、多读的基础上，学生才会自己逐渐纠正语言中的不当之处的。让学生一次说不好，多说几次，正所谓“ 熟能生巧”。学生只要敢开口，大声跟读老师读或说，英语的语感就会好很多。

三、创设听说环境，增强语感

要培养好学生的英语语感离不开教师提供良好的语言环境，让学生能够在良好的英语语言环境中更好地学习英语。现在的学生就是非常缺少这种纯正的英语环境，特别是农村的孩子，平时接触不到英语，只有在学校才能接触到英语，因此要加强语感，教师更应该多提供和创设良好的英语环境，尤其是英语听说环境，让学生经常能接触到英语语言环境。首先，跟读。让学生多跟着教师、教学磁带、多媒体等来朗读，要求学生一定要跟着教学磁带或老师的语气、语调、神态、动作来读。反复地跟读，能提高孩子的朗读水平。朗读多了，熟练了，语感自然而然就提高了；其次是梯度式朗读。朗读培养要有步骤，分层次。老师要先让学生明确朗读训练的目标，让学生一步一步地练，从单词到短语到句子到一段话到一篇文章。切实做到逐步提高学生的朗读水平，从而提高学生的语感能力；第三是分角色朗读。分角色朗读不仅可以培养学生的学习英语的兴趣，又能很好地調动学生的表现欲望。让学生在英语角色朗读中感受到英语的情境，在创设真实的对话情景感受英语，并让学生在实际的情境中寻找英语语感；第四，培养学生听觉语感的能力。上课时可以通过教师的范读，朗读较好的学生范读，跟读录音复述课文等多种形式，尽量让学生多听多说英语。学生除了每天课堂上听老师讲英语、听磁带、听朗读水平较好的学生朗读以外，还可以看一些简单有趣的动画片、电影、多媒体等，虽然有些可能听不懂，但看多了，听多了自然就较容易懂。这样对于学生的语感有很大的好处。

四、多交谈，培养学生表达能力

在英语课堂上创设语言交际氛围，能够给学生口头运用英语提供平台。学校是学生学习的主要地方，教师更应该多提供英语口语交谈的平台，学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，让学生能感受到英语的深厚氛围。对英语不陌生。在平时的学习生活中，教师都要主动用英语与学生，学生与学生之间进行基本的日常英语对话，并要求学生尽量用自己学过的英语进行日常对话，如，“Good morning./Good afternoon. /Hi./ Hello./ Nice to meet you. /May I come in？/Thank you./Time to go to class./Goodbye.”等一些日常用语，让学生能一进到学校就把自己所学的英语用到日常生活中，让学生来到学校很自然地开口说英语，大家都形成主动说、大胆说英语的习惯，习惯成自然，对于学生英语的提高是非常大的。

从以上教学实践，我们知道：要想达到新课标所要求的英语教学目的，关键不是通过知识语言的教授来让学生去进行写作和说话，尽可能地去训练学生的语感，培养学生的良好语言习惯。语言习惯的关键是语感的生成、发展和提高。语感是英语教学的重点，所以，教师更要重视英语语感的培养，英语语感培养好了，英语教学质量也能大大地提高。因此，作为教师，一定要努力去培养学生学习英语的兴趣，努力去为学生英语语感打下良好的、坚实的基础，让学生英语整体水平提高迈上新的台阶。