浅谈幼儿园游戏化教学的意义及实施对策

陈兴芬

摘要：随着信息时代的到来、生产力的发展、人民群众文化水平的提高，当今社会正在全方面的发展着，这就需要培养更为全面的人才。游戏化教学在培养幼儿的全方面都有着非常良好的效果，并且得到了普遍的认可。本文主要就幼儿园游戏化教学的意义以及游戏化教学实施的对策进行了一定的探讨。

关键词：幼儿园;游戏化教学;意义;实施对策

引言：

幼儿园是进行启蒙的第一场所，是整个人生的最为基础的阶段，幼儿园的教育如何开展是整个社会都在关注的重要问题。目前随着社会全方面的告诉发展，幼儿教育的规模和水平也在向前发展，不过面对社会各界尤其是幼儿家长要求的提升，幼儿园也应当做出相应的改变，进行游戏化教学刻不容缓。

一、幼儿园游戏化教学的意义

（一）促进幼儿身心的健康发展

幼儿是人生成长的关键阶段，幼儿园教育应当在其中起到重要的辅助作用，游戏化教学可以充分的调动幼儿的积极性，在进行适量的运动的同时，让幼儿享受到一个轻松、快乐的学习环境，这既保证了幼儿在身体的发育成长阶段得到了足够的运动锻炼，同时也保证了幼儿能够保持一个轻松愉快的心理状态，对于幼儿身心的健康发展都是十分有帮助的。

（二）提高幼儿的多方面能力

当今社会正在全面高速的发展，对于人才的需求十分巨大，最为需要的便是多方面的人才。游戏化教学在教学的过程当中可以培养孩子的各种能力，通过游戏提高孩子的动手和沟通的能力，在游戏的环境中进行探究和模仿，可以帮助幼儿更加有效的认知这个世界，同时根据幼儿好动的天性，满足了幼儿的好奇心和求知欲望。通过游戏化教学提升幼儿多种方面的能力，为整个社会储备人才。

（三）提升幼儿对学习的兴趣

通过游戏化教学可以有效的提升幼儿对学习的兴趣，实际上这也是实施游戏化教学最为首要的目的。游戏化教学通过玩游戏的方式进行知识的学习，让幼儿在快乐、轻松的氛围当中将知识学习和掌握，使幼儿把学习和玩联系在一起，避免幼儿出现厌学的情绪，形成一个良好的学习习惯和态度。例如在学习奇数的时候，可以把学生叫在一起，一个一个的依次报数，叫到奇数的学生不要说话，而是用拍手的方式来代替，这样学生在玩游戏的过程中自然而然的就掌握了哪些数字是奇数，而哪些数字不是奇数，下次玩游戏的时候也可以反过来，叫到偶数的学生拍手，这樣学生很快的又能掌握偶数了。

二、幼儿园游戏化教学实施当中遇到的问题

事实上，游戏化教学已经被大部分的幼儿园教师所认可，游戏化教学在很多的幼儿园也正在进行实施，但是在实施的过程中还是会出现一些问题，这些问题亟待解决。

（一）游戏化教学流于形式

游戏化教学有些时候并没有达到它应该达到的效果，只是流于形式，并没有发挥出它真正的作用。有很多的幼儿园教师并没有真正的将游戏和教学结合在一起，在游戏化教学的过程中只注重游戏，忽视了教学，这样就很容易的导致了学生玩完游戏之后并没有学到什么，这样的游戏化教学甚至还不如传统的幼儿园教学模式。

（二）游戏环境不合适

对幼儿进行游戏化教育首要的前提是应当保证幼儿的安全，幼儿园和教师在布置游戏环境的时候首先应当注意保障幼儿的安全，目前很多的幼儿园对于幼儿游戏化教学过程中容易出现的安全问题还不够重视。而且在游戏化教学的过程中经常容易出现绘画区、写字区上课的学生受到音乐区、跳舞区学生的干扰，环境构建的不合理。

（三）游戏方式较为单一

目前幼儿园的游戏化教育方式还是使用以前的那一套教育方式，游戏得不到更新和补充，幼儿容易对游戏产生厌烦心理，游戏需要更新。

三、游戏化教学的实施对策

（一）提高游戏质量

针对目前的游戏化教学流于形式的问题，应当提升游戏的质量，对于游戏进行严格的把关，游戏化教学与传统教学模式相比，并不是说更为轻松，相反，某些方面可能更需要老师用心去设计、准备。在进行游戏之前，要对游戏的内容进行仔细的审核，审核游戏是否安全，更重要的是有没有真正的做到寓教于乐，做到在玩游戏的过程当中实现知识的有效掌握和学习，这才是我们所需要关注的。在游戏的设计过程当中，教师要明确游戏化教学的目标，不能说只是单纯的为了玩游戏，游戏化教学，教学才是主要的目的。幼儿园也可以定期的对教师进行相关方面的培养，提升教师的游戏化教学水平。

（二）调整游戏环境

针对游戏环境方面的不合适，首先要做到的就是排查安全隐患并做好防护措施，在幼儿进行游戏化教学的过程中，要仔细的保护好幼儿的安全，并且对游戏的环境做出适当的调整。定时的对幼儿进行安全知识方面的游戏化教学，提高幼儿的自我保护意识和安全逃生意识。针对游戏空间的使用不合理也要适当的进行调整，不要让游戏空间起冲突，进行合理化布局调整。

（三）增加游戏方式

目前的游戏方式太过于单一，主要是受制于游戏数量和游戏设备，游戏数量方面需要教师利用自己的专业能力去进行设计新的游戏化教学方式，增加幼儿的游戏手段;游戏设备方面需要幼儿园、政府及有关教育部门进行资金上的支持，引进新的设备。

结语：

综上所述，希望本文能为幼儿园游戏化教育的实施做出一些贡献，培育出更加优秀的新一代。

参考文献：

[1] 商晓阳 . 幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究 [D]. 山东师范大学， 2014.

[2] 刘婧 . 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究 [D]. 西南大学， 2011.