浅谈初中生语文阅读能力表现

索玲

摘要：阅读能力作为一种非常重要的学习语文的基本能力，不仅关乎着初中生语文阅读的水平高低，还直接影响着学生未来的综合能力和道德素养的形成，对学生个人的人生发展具有重要的促进作用。然而，现阶段根据实际的初中生语文阅读能力的表现来看，学生的阅读能力普遍呈现较低水平，而诸多初中阶段的语文教师仍还保留传统的语文阅读教学理念，没有采取合理的教学方式，是以更进一步地加深了学生阅读能力低下的表现问题。本文将通过对初中生语文阅读能力的表现进行具体分析，并提出有效提高初中生阅读能力的应对策略。

关键词：初中生;语文阅读能力;表现;策略

近些年来，阅读能力在语文教学的过程中愈加被高度的关注与重视起来，从阅读基础知识的积累，到相关知识的拓展，再到知识底蕴的提高，在学生阅读能力培养的各个方面都提供了大量的锻炼。特别是在经事实证明后，阅读能力水平的好坏直接影响着学生在日常生活中的学习、生活以及将来的工作，是以改善学生语文阅读能力的不良表现就显得尤为重要，而大幅度的增加对学生阅读能力的培养力度也将成为必然的趋势。

一、阅读能力的概述

阅读能力是获取知识的主要途径之一，也是衡量初中生语文学习水平的重要标准。其构成要素通常可以划分为：认读、理解、评价、记忆，应用，集这五个方面为一体的综合性非常强的能力。其中所谓认读，是对字词等相关信息的获取能力;理解，则是对文本的语句、段落等语言语气的解析能力;评价，即为思考和判断阅读内容真谛的能力;关于记忆与应用方面能力，就是将阅读所获取的知识通过部分筛选再储备起来，进而在合适的时机下灵活的进行运用。

二、初中生语文阅读能力的表现及形成原因

（一）初中生语文阅读能力的表现

一方面，初中生普遍在语文阅读方面的理解与评价能力较低。在传统的语文阅读教学模式下，教师负责主导教学，“单向”的传授知识，而学生的参与度较低，以至于自我理解与评价阅读内容的能力较低，一旦碰到新的阅读文章或题材就无法顺利地解析或判断其蕴含的真意。另一方面，初中生在语文阅读方面的记忆与应用方面的能力低下。在语文阅读的学习过程中，初中阶段的学生大多处于“死记硬背”的学习套路中，缺乏自我思考与灵活应变的意识和能力，只单纯的记忆老师所教授的“标准”理解方式或答案，从而无法真正转换成自己彻底掌握的能力，以至于在需要应用時无法得到有效地发挥其应有的作用。

（二）初中生语文阅读能力不良表现形成的原因

首先，传统的语文阅读教学理念造成的负面影响。传统“程式化”的教学理念，看似能够命中“考点”，取得优异的成绩，但实际上却使得原本既有深度又有趣味的教学内容被拆分成零碎的毫无价值可言，形成如今备受诟病的“应试教育”的教学风气，不利于学生对整体人文情感、多维度思想的学习与锻炼”。其次，初中阶段的语文教师对阅读能力培养缺乏正确的指导，致使学生只纯粹的以“成绩”为目标，而忽视了对个人实际能力的锻炼。同时教师采取不合理的教学方式也会导致学生丧失对语文阅读学习的兴趣与积极性。最后，外部环境因素给初中生造成的影响过大。现代网络游戏、娱乐性质的小说等虚拟世界，以及身边“手机党”的影响等，这种喧嚣、热闹的外部环境更加容易吸引青少年的注意力，从而使他们随波逐流，愈加无法投人到“心平气和”的阅读中来。

三、提高初中生语文阅读能力的应对策略

（一）转变传统的语文阅读教学理念

传统的语文阅读教学理念已无法满足大部分学生的学习需求，因而要及时地转变传统的教学理念，积极地引导学生参与到语文阅读教学中来，以“教师挖掘重点，学生主动思考”的形式开展教学活动，致力于培养学生在语感和思维等方面的能力，以及独立思考、敢于创新的精神。

（二）采取合理的语文阅读教学方式

1.加强基础知识的积累

在初中生的语文阅读学习阶段，加强对基础知识的积累是一件非常必要且关键的事情。尤其是提高“量”的积累是进而达成“质”的转变的基础条件，是以增加学生基础知识“量”的积累就显得更加的至关重要。因此，初中语文教师在授业时就务必要有意识地推动学生加强在字词、成语等方面理解与记忆的积累，为之后进一步扩大阅读范围做好充足的准备【2】。

2.注重语文课外阅读的培养

一直以来，教师的教学重心都放在课堂之上，但实际上随着现今的文化知识发展，单一的课堂知识是有限的，是以语文课外阅读的拓展就显得不可或缺。教师也可以通过语文教材相关的课外阅读题材，带动学生学习积极性的同时，还能够增加学生的阅读量，进而达到提高学生阅读能力的目的。

3.充分调动初中生在语文阅读方面的积极性

在开展初中语文阅读教学时，教师要善于运用“新旧”知识的联系，积极采用“温故知新”“学而思”“设问”的教学方法，以此激发学生对知识间关联或存在问题的好奇心，进而促使学生对知识的深度探索，锻炼其阅读的思维能力。此外，坚持“兴趣是最好的老师”这一真理，以激发学生的学习兴趣，促使他们体会到知识所带来的震撼，从而让学习不再成为一件枯燥且有压力的事情。

结束语：

综上所述，现阶段初中生语文阅读能力的表现不尽如人意，还存在很大的问题隐患。因此，培养初中生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，合理优化学生阅读能力的各项要素，势在必行。只有全面提高初中生阅读能力，才能真正促进语文教育体系的长期发展，进而为国家的将来不断地培养出有思想、有深度的优秀人才。

参考文献：

【1】宋雪莲.浅析中学生语文阅读能力培养的现状及其对策【J】.东西南北：教育，2018（3）：108-108.

【2】薛立珠.中学生语文阅读能力结构及培养【J】.考试周刊，2018（43）：57-57.

【3】刘福城.初中语文教学中阅读思维能力的培养分析【J】.学周刊，2019（11）.