农村隔代教育下小学生道德认知发展现状及对策

白万民 段淑梅

  

关键词：农村隔代教育;小学生;道德认知发展;现状;对策研究

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0015-01

隔代教育一直是社会中备受争议的问题，也是短时间内很难解决的现状。小学生由于年纪尚小，没有辨别是非的能力，还没有形成正确的人生观、世界观和价值观，很容易受到周围环境的影响。

1.农村隔代教育出现的原因

（1）父母迫于生计，去城市打工。自从我国进入二十一世纪以来，人们的生活节奏越来越快，生存压力也日益增强，养活孩子的成本也在无形中增大。农村中的父母为了给予孩子更好的生活，不让孩子输在起跑线上，不得不外出打工挣更多的钱来满足生活中的日常开销和教育经费，但是又因为忙于工作没有时间照顾孩子，于是把孩子放在农村，让爷爷奶奶带孩子。虽然这保障了孩子的基本生活不会挨饿受冻，但是却忽略了道德精神方面的培养。

（2）老一辈过多插手孙辈教育。或许是老一辈经历了过多的风雨和饱经了众多沧桑之后特别希望能够享受天伦之乐。因此，在父母教育已经上了小学中高年级的学生时，老一辈还是会看不下去，会心软，阻碍父母的教育便更是家常便饭。这是因为老一辈会对孙子辈产生一种自然而然的亲近感和保护的欲望，不愿意其收到一丝一毫的伤害，希望能保护他们的纯真快乐。有的时候父母不愿意因此和老人起冲突，便会顺着老人，或者直接依从老人的意愿，将学生交给老人看护。

2.农村隔代教育视角下中高年级小学生道德认知发展的现状

（1）老一辈力不从心，导致学生道德素质较差。身处农村的老一辈，由于生活的年代不同，接受教育的水平和思考问题的方式上都存在着较大的差异。农村的老一辈不比城市，他们不仅仅要从事农业劳动，还要抽出空闲给学生做饭，洗衣服，甚至看着学生做作业。另一方面，中高年级的小学生已经逐渐有了自己的性格特点，而且现在的小学生普遍早熟，很容易受到影响。老一辈的年龄较大，接受新鲜事物的能力普遍很低，洞察学生心理和发现问题的及时程度更是较差，这就使得小学生的道德认知的发展出现了落后的局面。

（2）老一辈无法掌握合适的力度，两极分化现象严重。由于隔一代的关系，在管理和教育学生的方法和力度上存在着不恰当的方式，会引起两极分化的现象。一方面，有的老人对待学生比较严格，认为其应当做一个光明磊落、行事正派的好学生，对于学生的道德素质要求较高，但是却忽略了学生的内心需求，对于其健康成长和道德认知的发展也有一定的弊端。

3.农村隔代教育视角下中高年级小学生道德认知发展的解决措施

（1）政府要加強宣传力度。当代社会，众多家长认为只要给学生提供一定的物质保障，使其能够有优越的生活和学习环境就是对学生最好的爱。但其实不然，家长的陪伴和关爱，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的道德规范才会使学生真正受益终生。因此，政府和相关教育部门要发挥主导作用，切实宣传中高年级小学生道德认知水平形成的重要性，呼吁更多的家长担负起培养孩子的责任，不要将教育学生的重要任务直接推给老一辈，形成自己的教育原则，选择合适的教育方式。

（2）地区要招商引资，使家长就近工作。要想从根本上解决隔代教育的问题，就要首先提高农村地区的经历问题。外出打工就是为了能够多挣一些钱，养家糊口为孩子提供更好的教育。因此政府部门要根据当地的现状和特色，来采取一些措施招商引资，为家长提供一个较为不错的工作，这对提高中高年级的道德认知水平有着至关重要的影响。例如：如果本地盛产苹果、梨等，可以开展梨花节的活动，开办采摘园，兴办加工厂来对水果进行加工。一个大规模的厂子需要许多的工人，因此就避免了家长去外地打工的现状，也就解决了隔代教育的问题。

隔代教育有着诸多的弊端，但也不是一朝一夕就能够彻底解决的。需要政府、学校、家庭多方面的配合，及时掌握中高年级小学生的思想动态，提高其道德认知水平。

参考文献

[1]孙雅妮，赵文博，王嘉宁，李旭苗，施凯军，卫成龙.隔代教育现状存在的问题及解决对策的研究[C].十三五规划科研成果汇编（第三卷），2018

[2]李宝敏，宫玲玲.基于工作坊的混合式研修中教师学习现状及支持对策研究[J].教师教育研究，2018.30（2）：49-58.