大班绘画活动：有趣的动词

隋富雅

【活动由来】

《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域中“倾听与表达”的目标2“愿意讲话并能清楚地表达”中提到：讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。结合大班幼儿活波好动，运动能力发展迅速的特点，就想让幼儿在户外运动游戏中丰富、感受动词，达到理解动词，并在语言交往、交流中能够主动使用动词。可是通过什么方法能够了解幼儿已经理解动词的意义和内涵了呢？希望绘画活动《有趣的动词》能够给予幼儿一个诠释动词的平台，让他们创意大胆的表达自己对动词的理解。并认识动词的过程中体验文字符号的功能，对其产生兴趣。

【活动目标】

1.感受动词，对文字符号产生兴趣。

2.尝试用绘画的形式表达生活中一些常见的行为动词，体验创作的快乐。

【活动准备】幼儿户外活动中能够展示动词的照片、纸、水彩笔。

【活动重点】感受动词，理解动词的实际意义，体验文字符号。

【活动难点】尝试用绘画的形式表达生活中一些常见的行为动词。

【活动过程】

（一）利用能够展现动词的照片，进一步感知生活中常见的行为动词

师：小朋友，请你们欣赏一下这一组照片，然后请告诉我们照片中的小朋友在做什么！（老师随着幼儿的讲述，把每张照片表达的动词贴出来。如幼儿在钻木桶，那么老师就在这张照片下面贴上“钻”;幼儿在海绵垫子上向前爬，老师就在这张照片下贴上“爬”等等）。

师：这些照片呀都是你们在户外做运动时老师给你们拍下来的，现在老师把这些动作用文字进行了标注。现在请谁来猜一猜这些字都念什么？（鼓励幼儿根据照片中的内容猜文字）。

师：钻、爬、绕、走、跑、跨、跳、穿这些字我们都认识了，其实他们很好记的，我们看着文字上面做运动的照片就能猜到。这些词有一个共同的名字，就是“动词”，也就是当我们一说到他们这些文字时，我们就会做出相对应的动作。所以他们共同的名字是“动词”。

（二）绘画动词，大胆表达对动词的理解

师：下面，我想和你们做一个游戏，那就是，请小朋友自由的到前面来拿一个动词，然后用绘画的形式告诉我们你在什么情况下会做这个动作。比如：浩浩到前面拿到一个“跑”字，就请你在白纸上绘画出你关于跑的故事。

巡回指导过程中，老师要注意：让幼儿把对动词的认识表达的清楚。如果有的幼儿不知道如何表达，那么就先与他说一说，平时都做那些事情能够用到动词。

（三）分享作品，进一步感受动词

教师小结：通过你们的作品，我们知道了这些动词在我们生活中经常用到。比如，在动物园，我需要迈过一条小河去看老虎。我每天要经过78路公交车站回到家中。在幼儿园的消防演习中，我要钻过冒着烟的小房子。

活动延伸：在户外活动中多引导幼儿用动作感受动词的实际意义。并引导幼儿创造简单的动词符号。

活动反思：

1.随着大班幼儿阅读的能力的增强，鼓励他们自主阅读的机会就会增多，图画书中有很多图画表示一些常见的动词，比如《母鸡萝丝去散步》、《蜗牛去漫游》等等。这次利用绘画活动帮助幼儿认识、理解、表达动词，正好符合了幼兒最近发展区的需要。另，《3——6岁儿童学习与发展指南》中建议，创设氛围，帮助幼儿熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。所以，这个活动中幼儿没有因为不认识字而感到枯燥，相反的是孩子们对这种利用照片解释文字内容的识字方式（非正规的文字辨识）充满了极大的兴趣。

2.教学环节设计循序渐进，符合幼儿的年龄特点。从最初的看照片辨识动词，到说动词，画动词，一步步的认识、了解、诠释了对动词的认知。同时绘画动词也会对事物的动态绘画有很大提升。