英语教学中不可忽视的审美教育

胡绍国

摘要：随着素质教育水平的不断提升，作为其重要范畴的审美教育，对培养学生综合素质的重要性显得越来越突出。审美教育既使得课堂教学更具实效性，也使得课外活动更加丰富多彩。

关键词：课堂教学  课外活动  审美教育  综合素质

引言 素质教育推广至今，就对中、小学生综合素质的培养以及人生观和价值观的形成而言，其重要性不言而喻。鉴于此，作为素质教育重要范畴的审美教育，在初中各学科的教学中同样不可忽视。对于初中英语教学而言，在进行相应的语言知识教学的同时，审美教育变得越来越重要。无论在学生英语学习的积极性、主动性方面，还是教师在改善课堂教学方面，审美教育都发挥着不可替代的作用，不容忽视。本文拟就审美教育在英语课堂教学和课外活动两方面的实施情况谈一谈个人的体会。

一、在课堂教学中感受美

英语学科有其自身的特点。无论是标准的发音、流畅的书写，还是精选的不同题材的文章，都蕴含着美的因素。在日常教学中，教师要能带领学生一同去挖掘、去感受。

1.朗读——音律美

英语语调所具有的音乐美，增强了英语口语的表达效果。同一句话，说话人根据不同的情境使用不同的英语语调，所要表达的意思却截然不同。如：She is a scientist.该句可以用降调，也可以用升调，但所表达的含义却完全不同。在新目标八年级（下）Unit 3的3a课文中，当Nancy 不愿意去遛狗时，母亲的那句“You watch TV all the time and never...”以重读、降调的语气，把母亲生气、不满的情绪充分地表达了出来。从中我们可看出，人的喜、怒、哀、乐可以通过不同的英语语调很好地表达出来，犹如婉转的歌声一样，表达着人们的不同情感。

在日常教学中，一方面，我常强调朗读的重要性，我认为大声地朗读是感受英语魅力的最好方法之一。另一方面，我常利用早读时间，播放一些课外各种题材的短文的朗读音频，让学生认真聆听纯正的英语，从中感受英语所具有的音乐美。

2.书写——线形美

归纳一下英语字母的大小写形状，不难看出，它们都是依照方形、圆形等一定几何图形设计的，这些形状都是人们日常所见的基本形状。26个英语小写字母中，有些字母，如a、c、e等，富有椭圆形的美感;有些字母，如d、h、m等，其最后一笔都以一个小“尾巴”收尾，这就使得我们在书写时能够与其他字母很自然地连接在一起，恰似行云流水，给人以连绵不断的美妙之感。另外，由于不同的小写字母在四线格中所占的位置不同，因此从整体上看，英语的书写高低有序、错落有致，犹如一幅优美的五线图谱，使得千篇一律的英文字母富于变化，从而产生出美感。

在课堂教学中，就教师而言，布局合理、大小适中、行距恰当的板书，无疑能给学生以美感，从而为课堂增添严肃、规范的学习氛围和审美情调。就学生而言，合乎要求的书写形式，优美的书写线条，整洁的卷面，良好的书写风格，都有助于产生良好的视觉效果，给学生以美的享受，使学生在欣赏美的同时树立起学好英语的信心，同时激发努力学习英语的热情。

3.课文——意蕴美

现行初中英语教材中，所选文章不仅在内容上有着很强的可读性，而且语言规范。因此，在教学中，教师应注重对学生阅读兴趣的培养，引导学生去细细品味教材中所选的文章，让学生受到感染，懂得珍惜人与人之间的友谊，热爱祖国，以潜移默化的方式来提高学生的审美能力。

以新目标八年级所选取的一些阅读课文为例，教材中Mulan took her father’s place to fight in the army（《木兰替父从军》），向我们展现了女儿因为父亲的年迈而替父从军的人伦之美。Thanksgiving in the United States在向我们讲述美国传统节日的同时，教育学生要心存感恩的道德品质。Qomolangma一文的最后总结，展现了永不言弃、战胜自我、战胜自然的勇气和决心这一人格魅力。The Storm 一文的结尾，向我们展示出人们众志成城、齐心协力与灾难相抗争的精神品质。

显而易见，以上所举文章都蕴含着丰富的意蕴美。实际上，初中英语教材中所选的文章，无不情真而又文美。当然，要想收到更好的教学效果，则需要教师在教学过程中对学生多引导，多点拨。

二、在课外活动中寻求美

审美教育不只是在课堂教学中才可以实施，在英语课外活动中也同样能进行。课外活动既是课堂教学的延伸，也是对课堂教学不可缺少的重要补充。当学生参与活动时，这对培养他们的欣赏美的能力无疑能起到推波助澜的作用。课外活动形式多样，而以下三种活动方式是我常组织开展的。

1.开展书法比赛

书法比赛主要在七年级时开展，至于具体开展的时间及次数，应根据教学实际来定，但每一次比赛开展之后一定要进行评选，并加以展示，供学生欣赏。通过这项活动，学生的规范书写意识增强了，书写水平也得到了极大的提高，同时也进一步感受到英语书法的线形美。

2.举办朗诵活动

朗诵不仅能训练学生的发音，而且能增强学生的语感。那些朗朗上口的优美词句配上相应的背景音乐，能让学生充分感受到英语的韵律美。朗诵的材料既可取自教材，也可来自课外，如新目标九年级Unit 7的Mom Knows Best（《妈妈最懂》）就是一篇很好的选材。通过诗歌，作者向我们讲述了母爱一直伴随着他的成长，从幼年到童年再至成年，字里行间无不透露着至真至纯的亲情之美与母爱的伟大。

再如一首反映学生即将毕业时，怀念初中三年校园生活的小诗I Remember（《我永铭记》）。对那种同学之间、师生之间纯真的友谊，作者通过一行行优美的诗句向我们娓娓道来。相信任何学生在阅读时，没有不在心底产生共鸣的。

教材所选诗歌感情真挚，语句优美，读起来朗朗上口。学生在事后欣赏自己朗诵的视频时，无疑会产生出一种成就感。同时他们也会感受到，对美的事物的描述，英语所表达的效果丝毫不逊于汉语，从而使学生更加坚定了要把英语学好的决心。

3.举办短剧表演

让学生自编自导，再现寓言、童话中的人物形象，构筑作品的美的意境，陶冶美的情感。如新目标八年级（下）Unit 6 Hansel and Gretel（《韩塞尔与葛雷特》）（《糖果屋》）就是一篇很适于学生表演的童话，讲述的是Hansel和Gretel兄妹俩最终逃脱继母迫害的故事。通过鲜明的人物对比，文章生动地刻画出了Hansel兄妹的机智、勇敢以及继母的奸诈、凶狠的性格特征。组织表演时，由一名学生担任旁白，另由四名学生分别扮演Hansel、Gretel、Stepmother和Father，在妙趣横生的表演中，学生更能体会到英语语言的精练之美。初中英语教材中，适合学生表演的题材很多，如购物、生日聚会等，这一活动的开展也有助于推动学生的合作学习。

英语课外活动形式多样，开展丰富多彩的活动，使学生更能感受到英语的魅力，从而坚定学好英语的决心。

结束語 在学生审美能力的培养及审美水平的提高中，教师的引导至关重要。教师首先应具备欣赏美的能力，要善于在英语教学中发现美。只要做到有心、耐心，我们就会发现教学过程本身就是在创造美。审美教育贯穿于英语教学始终，无论课堂教学，还是课外活动，我们都应坚持以美求真、以美育人的理念，将培养学生的审美能力纳入英语教学的重要范畴。

参考文献：

[1]余文祥，吴敏，李云慧，谭莹.教材完全解读·英语·九年级上[M].北京：中国青年出版社，2014.

[2]张恒明.谈如何在中学英语教学中进行审美教育[J].课程教育研究，2013（03）.