浅析小学数学自主学习中微课的应用

王金梅

摘要：随着社会的不断发展和新课标的普及，传统的小学数学教学方式已经不能满足新时代对人才发展的需求。为此，教师應注重对学生创造性思维和自主学习能力的培养，让学生在学习时能够迸发出更多的想象力和创造力。本文就小学数学自主学习中微课的应用，浅析了微课对培养学生良好的学习兴趣和学习品质的重要性。

关键词：小学数学  自主学习  微课

引言

随着互联网在中国的普及，计算机科技迅猛发展，微课已成为一种新兴的教学资源，在教学中受到学生和老师的喜爱，为学生的自主学习提供了有效的素材。作为一名教育工作者，要时刻保持一颗与时俱进的心，不断更新教学理念、学习新知识，在学习和进步的同时，注重培养学生的自主学习能力和浓厚的学习兴趣以及创造力。新课程改革要求把学习的主动权还给学生，让学生能够真正地学进去，清楚地讲出来，树立学生在学习中的主人翁地位。这就要通过学生的自主性学习活动来体现。而微课短小精悍，一个知识点、一个重点、一项数学活动，都针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自主学习。因此，微课在自主学习中的地位毋庸置疑。微课不仅使学生在自主学习中的困惑得到了解决，而且还大大提高了学生学习的积极性和主动性。

一、微课，能激发学生浓厚的学习乐趣

众所周知，传统的课程教学不是教师口述就是多媒体教学，这是非常枯燥的过程，学生稍不留神，就有可能漏掉一个知识点，无疑为孩子的学习带来一些困惑。有的学生通过自己看书来自主学习的时候，往往会因为各种各样的打扰而造成注意力不集中，导致课堂教学或者自主学习中没有足够的兴趣和注意力来学习。而微课以视频的方式播放，有声音有画面，更加生动形象，能够吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣和积极性瞬间被调动起来。

如在教学三年级下册《平移与旋转》一课时，为了突破教学难点，使学生能够在方格纸上画出平移后的图形，我利用微视频播放了一段“小蚂蚁在方格中搬房子的动画”。学生清楚地看出，在平移的过程中，图形的大小、方向都没有改变，而且对应点之间的距离都相等。然后学生通过发现的这一规律，自己尝试画平移后的图形，巧妙地突破了教学难点，在轻松愉快的氛围中自主学习到新知。

微课的特殊性和趣味性能够让小学生产生浓厚的学习乐趣，它的声音和动画能够非常恰当和准确地描述每一个知识点，让孩子在快乐中实现学习的目的，孩子的学习乐趣被充分地激发出来，也就达到了快乐教学的基本目标。

二、微课，能满足不同层次学生的学习需求

现在的互联网和通信技术非常发达，据大数据调查，每个小学生基本上每天都在接触电脑等各种智能电子产品。每个孩子可以根据自己的实际情况，随时随地进行自主学习。学习好的孩子可以看一些知识延伸部分的微课;学习不好的孩子可以根据自己的情况，有针对性地利用微课攻克那些不会的知识点，还可以反复多看几遍，直到弄懂为止。在自主学习的过程中，如果遇到难点问题，可以向微课寻求答案。微课几乎囊括了所有的小学数学知识点，所以能满足每一位学生的学习需求，既能满足优等生的求知欲望，又能让后进生达到学习的基本要求，并按照自己的需求选择适合自己的学习内容，是课堂教学的有效补充和延伸。

三、微课，让学生在自主学习中提升学习效率

在学习效率这一块，笔者深有体会。当遇到不会的题，有时候想半天都不能找到突破口，当别人提醒了之后，立马豁然开朗。这个道理和自主学习是一样的，当遇到难点问题时，如果真的无法解答，微课肯定能帮助你。通过对相应知识点的解决，问题也自然迎刃而解。从这个角度看，微课确实能够让孩子在自主学习中提升学习成绩。

比如，学生在家遇到发散性的思考题想不通时，往往会通过微信向老师求助。我就会通过一段简洁的微视频对学生进行跨越时空的讲解，通过老师生动的讲解，学生豁然开朗，一下子打开了思路，并能触类旁通，举一反三，大大提高了学习效率。

在教学四年级上册《认识更大的数》一课时，在练习题中有一道这样的思考题：请在线段图中标出约等于6万的范围。孩子看到这一题无从下手，我就利用微课，给学生讲解：约等于6万的数应比6万小一些或者比6万大一些，那么根据我们学的四舍五入法，约等于6万的数有5万多，但千位上必须是大于等于5的数才约等于6万，因此得出约等于6万最小的数是55000;那么约等于6万的数还有6万多的，但千位上数必须是比5小的数，这样万位后面全部舍掉，依然约等于6万，由此可得出约等于6万最大的数是64999。通过此例，我鼓励学生自己出几道这样的题目做一做，大部分学生能够举一反三，掌握这种难点题目。

学生们在进行自主学习时，经常会遇到各种各样的问题，这时微课就能派上用场。它不会直接告诉学生答案，而是总结同类问题的大致解答思路，引导学生向正确的解答方向靠拢，最终找出解题思路。理解能力弱一些的孩子，还可以反复观看，直到学会为止！

四、微课能够让孩子养成深层次自主学习的好习惯

众所周知，部分小学生的注意力是不够集中的，有时候只能安静十几分钟，而整堂课需要四十分钟，这样会严重地影响孩子的学习。而微课的出现，大大解决了这一难题，让孩子在看视频的同时，爱上学习，并能进一步对问题进行思考，渐渐地也就能够自主地进行深层次的自主学习和思考了。那些悟性高的孩子，还会在微课的基础上，发挥自己的想象和创造力，衍生出其他重要的知识。而且在观看微课视频时，学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放的速度，对听不懂的地方可以反复播放。长此以往，学生就会养成向深层次思考的好习惯。

五、微课能够促进课堂教学目标的有效实现

微课是课堂教学有效的补充形式，对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。微课放在课前，可以激发学生的学习兴趣;微课放在课中，可以突破教学重难点;微课放在课后，可以达到复习巩固甚至拓宽学生知识面的效果。如在教学四年级下册中数学好玩中的《密铺》一课时，我让学生欣赏由密铺形成的名画，配上优美的背景音乐进行烘托，这样不仅巩固了学生这一节课所学的新知，还培养了学生的美感，更激发了学生也想用密铺的方法进行创作的欲望。微课大大提升了教学效果，那么班级的教学质量也就能随之得以提升。

结语

微课的应用符合现代的互联网和智能科技的发展形式，并能够在此基础上结合我们现有的教学目标和水平，以学生自主学习的重要表现形式而存在，能让学生在学习的过程中享受到乐趣，并能快速地掌握知识，培养了小学生的想象力和创造力。现代的市场非常多变，而微课也应该结合不断变化的市场而做出改变，或者创新更多的展现形式，让我们的微课内容更加丰富。经过调查研究笔者发现，微课的应用不仅提升了学生的自主学习能力，更推动了我国教育事业的发展。

参考文献：

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[4]葛宝军.微课在小学数学教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018（11）.