形成性评价视角下高职高专英语教学改革研究

张立艳

摘  要：形成性评价是在教学过程中，为调整完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价，其主要目的是改进和完善教学过程。而在高职该转英语教学中，为了实现英语教学的有效发展，需要立足形成性评价，展开相应的教学改革，实现学生的发展。因此，本文将立足高职高专英语课程教学现状的基础上，对形成性评价视角下的高职高专英语教学改革展开研究。

关键词：形成性评价;高职高专;英语教学

所谓的形成性评价，实际上是现在课程教学过程中，教师为了掌握学生学习情况的一种方式之一。具体来说，就是指教师在进行课程教学的过程中，通过非正式考试或者是测验等形式，对学生进行检测，通过检测，在了解学生学习情况的过程中，并能够发现课程教学中的问题，展开实际的调整，帮助学生获得更好的成长与发展。对于学校课程教学来说，在现在的课程教学中，运用形成性教学评价，要比运用终结性教学评价来的频繁。相对于终结性教学评价，形成性教学评更为灵活，能够起到及时调整课堂和学生知识结构的作用。但是对于教师来收，想要切实运用好形成性评价展开课堂教学，则需要教师自身进行不断的分析与改革，从而才能够获得更好的课堂教学体验。因此，本文将结合高职高专英语课程教学中的相关内容，对形成性评价视角下的高职高专英语教学改革展开研究。

一、形成性评价在课堂中的应用

在高职高专课堂教学中，形成性评价一直以来都有所体现，并不是现在的才出现与课堂教学之中。因此，在现在的课堂教学中，形成性评价会提出来一定的教学现状。作为教师，想要在以后的课堂教学中，实现更好的形成性评价，就需要从这一现状的角度出发，对其中的内容进行具体的分析，从而推动形成性评价在课堂上的改革。

（一）应用形式单一

在高职高专英语课程教学中，教师在应用形成性评价的时候，其中应用的形式比较单一。虽然说形成性评价本身采用的检测形成时非正式的测验，但是很多教师还是习惯性将考试作为形成性评价的方式。这样一来，虽然说也是非正式的小测验的形式，但是对于学生来说，这和普通的测验没有什么太大的区别。从而学生所能够得到反思的机会并不多，反而减弱了形成性评价的效果。

（二）学生本身参与度低

在高职高专英语课程教学中，教师在展开形成性评价的时候，可以发现学生的本身的参与度比较低。这里所指的学生参与度低并不是说，学生自己对于形成性评价不感兴趣，而是在整体形成性评价的过程中，学生在其中的体现比较低，大部分都是由教师来主导。然而教师需要知道，教师想要了解课堂教学中的问题所在，仍旧要与学生形成探讨，从而实现学生的发展。

二、形成性评价在课堂中的改革

对于高职高专英语教师来说，教师在了解了一定形成性评价在课堂上的现状之后，教师编可以从中出发，找准改革的方式，从而展开对学生的改革，实现学生和课堂教学的共同发展。下面，就结合形成性评价在课堂教学中的改革，我来说说我的意见和看法。

（一）结合辩论赛的形式展开

首先，在高职高專英语课程教学中，教师在应用形成性评价的时候，可以通过结合辩论赛的形式展开相关的应用。所谓的辩论赛形式，实际上就是让学生在进行课程学习的过程中，就课程的某一个知识点，从而展开讨论，并不像正式辩论比赛一样严格。通过这样的方式，既能够调动课堂的学习气氛，又能够达到形成性评价的目的，一举两得。

例如，教师在教授《Meeting with Clients》的时候，In the teaching of this unit，teachers should make students understand the relevant grammatical structure and word formation knowledge in the teaching. Through the learning of the course，students can communicate with customers in fluent English，so as to improve their English level.针对这一课文教学，教师在授课的过程中，可以就会见客户，让学生阐述自己看法，用英语的形式展开。从而通过这样的方式，既可以实现对学生英语口语表达的培训，又能够让学生说出自己对于英语课程的学习的感悟，达到形成性评价的目的。

（二）提高学生的参与程度

其次，在高职高专英语课程学习中，教师在展开形成性评价的时候，需要提高学生的参与程度。对于学生来说，他们也课堂教学组成的一份子，所以教师应该要重视学生在课堂上的地位，并通过实际的课程教学形式，突出学生的主体地位，从而才能够学生的切实感受中，找到课堂教学中的问题，以此达到形成性评价的目的。

例如，教师在教授《Office Routine》的时候In this course，students can learn the course knowledge and understand the English dialogues related to daily office affairs，so as to improve their English application ability. In addition，students can enrich their vocabulary and improve their oral English by learning course knowledge.因此，教师子啊进行这节课程教学的时候，可以让学生对自己在这节课程的表现，进行点评，并说说觉得课堂上表现的最好的同学。同时还可以说说对于教师整体教学设计的看法。通过这样的方式，实现学生在形成性评价中的主体性，达到对学生的课程教学，以此促进整体课堂教学的发展。

三、结语

综上所述，教师在进行课程教学的过程中，展开形成性评价已经是一件很平常的事情，对于高职高专英语课程教学来说，也是如此。而对于学教师来说，其中最为重要的就是应用好形成性评价，并在实际的课程中切实发挥形成性评价的作用。

参考文献

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[2]  韩莹. 新型教学模式下高职高专学生英语听说能力形成性评价研究[J]. 中国科教创新导刊，2012（20）：72-72.