探析高中生在生物课学习医学健康知识

郑州市 潘朝阁

摘 要：高中生物课对于正在准备升学的高中理科生来说，具有非常重要的作用，并且在高中生物学中包含了许多医学健康知识。为了进一步地提高高中生的生物成绩，对于人体的健康有更加深刻的认识，必须对于高中生的生物学习进行合理化的探究，来进一步提高生物学的成绩。

关键词：高中生;生物课;医学健康知识

随着我国医学的不断发展，医学健康对于保障人们的日常生活有着非常重要的作用，因此就对于学生们的知识提出了更高水平的要求。只有加强高中生物课的教学，并且在教学中加强医学健康知识的渗透，才能够有效地对于学生的成绩进行提升，并且能够更好地了解相应的医学知识，对于未来的发展有着很大的好处。

一、在高中阶段开设生物学的必要性

生物学的重要性是不言而喻的，根据国家具体的教学大纲我们可以清晰地看到，学生的健康教育主要包括心理、生理和社会适应等三方面的内容。因此生理健康教育作为其中不可或缺的一部分，对于学生的进一步发展起到了举足轻重的作用。而在目前高中课程的现状中，心理健康教育的开展主要通过生物课来进一步进行，这是由于生物课的内容涉及到生理和人体等多方面的内容。因此在其中为了有效提高学生的生理健康水平，提高健康意识，对于学生进行生理教育是非常关键的。

二、当前高中生学习医学知识的现状调查

高中生获取相关知识的途径，为了进一步对于高中对医学认知的掌握情况进行相应的调查，通过发放调查问卷等方式对于学生学习的认知进行有效调查，得出结论如下：大部分學生的健康认知知识是通过生物课程进行有效学习，也有一小部分学生是通过其他方式获得。从中可以看出，高中生对于医学知识的掌握主要通过生物课获得。

三、高中生对于医学知识的掌握及专业倾向性调查

通过对于高中生医学专业知识倾向性的调查，可以有效地反映学生对于医学专业知识的兴趣。通过发放调查问卷等方式，我们可以从中看出：大多数学生对于医学等知识是存在一定的兴趣的。对于大多数的学生来说，影响专业倾向度的一个重要因素就是兴趣。爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。学生对于相关专业的喜爱程度、热情程度直接影响了这个学生能够在专业的发展中到达更高的层次。因此如果想要将医学专业等比较枯燥的专业学好学透，就一定要从学生的自身出发，培养相应的兴趣，这样才能更好地了解和掌握专业知识，对于以后的专业发展会起到无比重要的促进作用。因此在高中的生物课阶段进行医学专业的有效普及，能够加强学生的兴趣，促进专业的有效学习，是十分必要的。

四、改善高中生在生物课学习医学知识的策略

（一）转变观念，提高生物教学中的人文性

很多学校的教育方式是单纯将生物课作为一门理科的学问来讲，忽视了其中的人文性，也忽视了学生正确的发展倾向。不能将生物学与人文科学分离开，要在教育过程中做好人文性的要求。这与当前的社会现状和高职院校的特殊背景有很大的关系。当前中国的教育模式仍以应试教育为主，重视学生的考试分数，轻视学生的具体能力和思维，大多数高职院校又是以面向社会就业为主要目的的教育模式。因此在高职院校教育中存在着不同程度的重视专业、轻视素质、重视智育、轻视德育的现象，尤其是近年来，面向市场经济的现状，很多的高校已经摒弃了“人文”的传统，急功近利，忽视学生人文精神的培养。

（二）培养良好的学习方式

对于高中生而言，虽然经历了很长时间的学习，但是对于学习方式上来说，有些方面还是不是很恰当的。尤其对于生物学而言，有些学生认为仅仅认为记住书上的基础知识就能够取得很高的分数，忽视实践学习，也忽视对于医学健康知识的讲授。这样的做法是很不恰当的，学生应该在完善基础知识的前提下，尽可能地加强实践学习，从而完成自己的生物学科专业。

（三）学生必须加强自主学习能力

高中的知识十分复杂，这和初中和小学有着很大的不同，知识的种类多，涵盖面广，这也使得学生的具体学习苦不堪言。同时高中阶段的老师对于学生的学习只能起到引导的作用，大多数时间还要考虑学生的自主学习能力，学生必须依照自己的兴趣，对生物学科的教学进行主要的分析，只有这样，才能进一步提高专业学科知识，完成学科蜕变。

（四）提高科学精神

科学精神和钻研精神是对待医学应该具有的态度。从本质上来说，医学本身是一个非常严谨的职业，要求从事医学的工作者们应该具有相应的严谨的工作态度，对于学生的专业水平和专业精神也有着相当严格的要求因此在从事医学的教育中，一定要对学生的专业性和专业精神进行相应的教育，培养学生必须以严谨、科学、客观的态度完成自身的专业学习，并且不断推进学生对待自身专业的认识，为学生的良好发展打下坚实的基础。

结束语：

健康的体魄是每一个学生都想拥有的，但是却不知道如何才能拥有健康。高效的生物学知识的传授为学生了解医学提供了一个良好的途径。因此，应该做好专业理论的学习，提高专业知识和素养。

参考文献：

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[2].王斌全.医学人文关怀与健康新概念[J].护理研究.2010（3）：134～137.

[3].刘义兰、王桂兰、任晓英.住院患者对医学护理行为关怀性评价的调查研究[J].中华护理杂志。.2011，（5）：233～239.

指导老师：丁娟