幼儿音乐教学中的多媒体应用

武江丽

关键词 幼儿音乐教学 多媒体 应用

中图分类号：G612                                      文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.073

Abstract Under the background of quality education， multimedia teaching has become an important demand for the development of the times， to some extent， multimedia plays an important role for any phase of the study， its effective application in children's music teaching has the active classroom atmosphere， stimulate interest in learning， deepen kindergarten understanding of music knowledge， and so on. This article mainly carries on the analysis and the discussion on the multimedia application in the infant music teaching.

Keywords early childhood music teaching; multimedia; application

0 引言

在信息技术不断发展的今天，多媒体成为了学校教学中的普遍教学工具，幼儿音乐教学中的多媒体应用，有效地促进了音乐信息传播过程及在幼儿脑海中实现存储全过程的实现，有利于激发幼儿想象力，培养幼儿创新意识，提升幼儿音乐教学活力。所以，在幼儿音乐教学中应用多媒体至关重要。

1多媒体在幼儿音乐教学中的作用

1.1 有利于激发幼儿学习兴趣

由于幼儿年级较小，在课堂学习过程中易出现精力不集中的现象，知识学习上展现出很多不稳定因素，易被其他事物所吸引，这直接影响了学习效率、教学质量。加之，幼儿音乐教学的传统模式是基于教师的带领，幼儿被动接受知识，这样的教学模式枯燥乏味，难以激发学生学习兴趣，促使音乐教学效果不佳。而多媒体在幼儿音乐教学中的应用，则较好地转变了这种现状，丰富了音乐素材，通过悦耳的音乐紧抓幼儿特性，创建了良好的学习氛围，基于某种情景，激发幼儿自主思考，使幼儿动手、都脑成为可能，从而有利于激发幼儿音乐学习兴趣，促进幼儿音乐教学活动的顺利开展。

1.2 有利于开发幼儿思维

幼儿阶段是培养个人道德素养、思维能力的关键时期，音乐教学可以帮助幼儿陶冶情操、提升审美意识等，而多媒体的有效应用更为幼儿音乐教学注入了活力，提供了良好的教学情境，使幼儿能够从多方位认识事物、理解事物，激励他们发挥想象，开发思维，进而提升他们创新性思维能力，为他们在日后的学习与发展过程中形成良好的三观铺垫基础。

1.3 有利于加强师生互动

就幼儿来说，他们对音乐的理解与接受是从抽象听觉至形象感受的一种过程，在教学过程中教师若仅依靠语言讲授，则很难展现音乐魅力，培养幼儿学习音乐的积极性与主动性。多媒体技术具有较强的表现力，可以使幼儿更加生动化、具体化，将无法看到的事物转化为逼真的画面，便利幼儿更好地理解，有效提高了音乐教学效果。

2对于多媒体在幼儿音乐教学中有效应用的几点建议

2.1 多媒体应用优势

多媒体在幼儿音乐教学中的应用优势主要集中于以下两点：

一方面，多媒体应用有利于活跃课堂氛围、激发幼儿课堂参与。多媒体与幼儿音乐教学的有效结合能够转静态学习内容为动态学习内容，与幼儿学习特征更加符合，以趣味化的画面给予幼儿不同的视觉冲击，在展现教材内容的同时将日常生活中的细节与课堂教学内容相结合，起到活跃课堂氛围、丰富教学内容、激发幼儿课堂参与、拓展幼儿音乐知识的作用。多媒体应用打破了传统课堂教学局限性，不仅为幼儿提供了良好的學习环境，而且引导着幼儿将所学知识与教师教授的信息资源相结合，在开发想象力的同时感受与领悟音乐魅力。在具体的教学过程中，教师应不断充实自己，提高音乐教学认知，即音乐教学是美育的重要组成部分，需要以审美教育促幼儿学习能力、想象能力培养，而非让幼儿处于被动接受的状态。

另一方面，多媒体应用对幼儿创新性思维激发与培养具有积极意义。幼儿阶段是培养思维意识与能力的重要阶段，音乐教学相较于其他教学而言在培养幼儿审美情趣、净化幼儿心灵等方面具有较大的优势，而多媒体存在开放性、自由性等特征，在幼儿音乐教学中的应用能够提供良好的教学情境，所以教学过程中教师需要摒弃自己高高在上的教育者身份，引导幼儿多渠道认知事物，同时营造和谐、宽松的学习氛围，激发幼儿想象力，进而提升幼儿思维创新能力，使他们朝着正确的方向成长。

2.2 多媒体应用策略

2.2.1 强化课件设计

多媒體应用需要课件的支撑，换言之，课件是多媒体在幼儿幼儿教学中应用的基础，其质量对音乐教学效率与质量有着决定性影响，所以做好课件设计至关重要。课件设计应综合考虑多方面因素，尤其是幼儿个性爱好，尽可能地鼓励幼儿共同参与，相对应地，教学过程设计需要通过多媒体拓展教学内容、营造良好的教学环境、制定与时俱进的教学模式，在教授幼儿音乐理论知识的同时提升幼儿问题分析解决能力。

2.2.2 选择符合幼儿个性特征的教学材料

在信息化不断发展的今天，多媒体技术已经广泛应用于教学改革之中，并取得了理想的教学效果。在幼儿音乐教学中应用多媒体可以有效促进预期教学目标的实现，及音乐教学效率的提升，在幼儿音乐教学中，选材是重要环节，对整体教学质量起着重要作用。

具体来说：第一，教师应在充分了解与掌握幼儿个性特征与学习水平的基础上选择健康积极的教学资源，促进幼儿全面发展;第二，幼儿生性天真活泼，因此在选择材料时教师除了要重视内容实用性还要注重内容趣味性，要可以吸引幼儿注意力，帮助他们进一步认识和理解音乐知识，使多媒体指导作用得以充分发挥;第三，教师应尽可能地选择幼儿熟悉、了解的题材，进一步激励幼儿学习兴趣，挖掘幼儿对音乐知识的渴望。

2.2.3 提升师资力量

观察发现，虽然越来越多的幼儿教师认识到多媒体重要作用，并尝试将多媒体应用到幼儿音乐教学之中，但受多方面因素的影响，尤其是自身能力水平不足的影响，多媒体应用并未取得预期效果。针对这种情况，本文认为应该定期安排现有幼儿音乐教师参与培训和学习，尤其是计算机方面的培训，不断提升教师计算机应用与课件制作能力，同时积极引进新的人才，不断壮大幼儿音乐教师队伍，提升整体素质与能力。除此之外，还要做好教学质量评估工作，通过多方面评估来促进多媒体在幼儿音乐教学中的全面应用。

2.2.4 制定以幼儿为中心的教学新模式

幼儿音乐教学是教师通过讲解音乐知识，激发幼儿学习音乐知识、参与音乐活动的全过程。由于幼儿年级较小，具有特殊的发展特征，无论是理解能力还是理解水平都相对较低，处于从抽象思维转为具体思维方式的重要时期，同时这也说明了幼儿音乐教师应摒弃传统的教学模式，将培养幼儿思想品质、推动全面发展视作契机，不断培养幼儿创造性思维，引导幼儿独立思考，养成良好的学习、思考习惯，为幼儿全面性素质教育发展奠定良好的基础。

幼儿音乐教学中的多媒体应用，可以快速实现音乐信息传播过程及在幼儿脑海中实现存储的过程，加深幼儿对音乐知识的理解与印象，使他们的思维更加活泼，进一步把握与延伸音乐知识。传统的幼儿音乐教学模式过于单一，难以集中幼儿注意力、培养幼儿自主学习意识，而多媒体技术的多样化应用则较好地弥补了这些不足，每个幼儿都是独立的个体，他们有着不同的个性特征与兴趣爱好，通过针对各层次幼儿所体现出来的独特个性、学习水平与理解能力，以层次教学以此延伸，制定以幼儿为中心的教学新模式。

2.2.5 合理把握多媒体应用深度及效率

首先，合理把握多媒体应用深度，在当前的幼儿教育中，多媒体的作用越来越明显，它可以有效结合声音、文字与图像等，并利用交互功能转复杂的内容为通俗易懂的内容，转抽象过程为具体过程，使音乐活动不再受空间局限。但在音乐教学过程中教师也不可盲目应用多媒体，若应用过于频繁，对多媒体产生依赖，则会使幼儿处于茫然的状态，即只会动眼观察，不会动脑思考，这无疑影响了教学效果，不利于幼儿学习与发展。所以，在幼儿音乐教学中应用多媒体要合理把握应用深度，真正发挥多媒体作用，使音乐教学真正富有意义，有效提升幼儿音乐素养。

其次，合理把握多媒体应用效率，做事情要讲究效率，幼儿音乐教学中的多媒体应用自然也不例外，同样要考虑效率问题。在具体教学过程中，不可盲目依赖多媒体，而是需要依据具体音乐内容选择适宜的教学手段，能够丰富教学形式、培养幼儿音乐素质、提升音乐教学质量。需要注意的是，虽然多媒体具有众多优势，在幼儿音乐教学中起着重要作用，但其并非万能的，要合理把握其应用效率，才能更好地培养幼儿音乐学习兴趣，推动幼儿音乐教学的顺利进行。

3 结论

总而言之，多媒体的发展为幼儿音乐教学注入了新鲜元素，其在幼儿音乐教学中的应用，有效考虑到了幼儿学习实际，与幼儿个性特征与学习规律相符合，不断激发幼儿学习学习积极性、熏陶幼儿思想品质，以帮助幼儿形成良好的音乐素养，取得理想的教学效果。可见，幼儿音乐教学中的多媒体应用具有极其重要的现实意义。

教改项目编号JXGG201808，学前教育专业声乐课诗词咏唱教学策略研究

参考文献

[1] 秦仲骊.浅谈多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用[J].学周刊，2018（11）.

[2] 公静.创新教育理念在现代幼儿音乐教学中的应用研究[J].华夏教师，2018（10）.

[3] 朱赛赛.幼儿音乐教育活动中多媒体技术的灵活运用[J].好家长，2018（09）.